?2021年4月自考教育科學研究方法00456真題與答案

對于參加2021年10月自考的考生來說，2021年4月自考真題的參考價值最高，下文是希賽自考頻道整理的2021年4月自考教育科學研究方法00456真題與答案，想要查看更多自考真題，可以選擇【自考歷年真題】【2021年自考真題匯總】【自考題庫app下載】。

2021年4月自考教育科學研究方法00456真題與答案

1.請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

2.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

注意事項:每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動.用橡皮擦干凈后.再選涂其他答案標號，不能答在試題卷上.

一、單項選擇題:本大題共15小題，每小題2分，共30分。 在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。

1.在教育研究中存在著大量諸如教育公平與教育效率、社會本位與個人本位、教師中心與兒童中心、自由與紀律等問題。這反映了教育研究的對象具有

A.境域性

B.整合性

C.模糊性

D.兩難性

2.前科學時期教育研究的主要理論基礎是

A.哲學

B.心理學

C.社會學

D.神學

3.在教育研究中，研究者對-些尚有爭議或語義模糊的概含應做出自己認可的定義并將這:-定義貫徹到底，不能偷換概念。這遵循的是教育研究科學規(guī)范中的哪一原則?

A.客觀性原則

B.公共性原則

C.操作性原則

D.檢驗性原則

4.類似“小學一、二年級學生一 節(jié)課能識多少字?男女學生識字方面有什么不同特點?”問題的研究屬于

A.直覺觀察水平的研究

B.探索研究水平的研究

C.遷移推廣水平的研究

D.理論研究水平的研究

5.在教育研究中，對較大范圍的地區(qū)或部門中的每一個對象都進行調查，以獲得對研究對象現(xiàn)狀的全面、正確的描述。這種調查屬于

A.普遍調查

B.抽樣調查

C.個案調查

D.典型調查

6.一般來說，教育研究中的綜述性文獻屬于

A.零次文獻

B.一次文獻

C.二次文獻

D.三次文獻

7.在教育研究中，以引文文獻、附錄的參考文獻作為線索查找有關主題的文獻的方法屬于

A.順查法

B.逆查法

C.跟蹤法

D.排查法

8.在教育調查研究中，最基本、也是使用最廣泛的研究方法是

A.訪談調查法

B.測量調查法

C.調查表法

D.問卷調查法

9.日記描述法是教育觀察法的記錄方式之一。國外最早使用這一記錄方式的教育家是

A.夸美紐斯

B.裴斯泰洛齊

C.赫爾巴特

D.盧梭

10.在教育實驗的多種類型中，對所有影響實驗結果的因素進行充分控制的實驗屬于

A.前實驗

B.準實驗

C.真實驗

D.半實驗

11. 在教育測量調查研究中，測量結果有大小和等級的序列關系，但不能做加減乘除運算，在統(tǒng)計上適用于中位數(shù)、百分位數(shù)、等級相關系數(shù)等的測量是

A.定距測量

B.定序測量

C.定名測量

D.比率測量

12.最早使用敘事方法研究學?，F(xiàn)場活動的學者是

A.艾斯納

B.伯克

C.杰克遜

D.康納利

13.在定性分析過程中，資料的審核是資料整理的基礎工作，它包括的三個方面是

A.真實性、全面性和系統(tǒng)性

B.真實性、準確性和有效性

C.真實性、有效性和系統(tǒng)性

D.真實性、準確性和全面性

14.回歸分析是教育定量研究中對數(shù)據(jù)的綜合分析方法之一,它針對的因變量應限定為

A.1個

B.2個

C.3個

D.多個

15. 在教育研究中，以教育事實為主的科學研究成果的呈現(xiàn)方式是

A.學術專著

B.學術論文

C.教育調查報告

D.學位論文

二、名詞解釋題:本大題共5小題，每小題4分, 共20分。

16.預測研究

17.結構性觀察

18.霍桑效應

19.方差分析

20.完全歸納法

三、簡答題:本大題共4小題，每小題6分，共24分。

21.某研究者擬對一所職業(yè)高中學生的從業(yè)意向進行抽樣調查,他要從500名學生中抽取100名學生作為樣本,其中高一學生數(shù)為195人,高二為150人,高三為1S5人。如果采用分層隨機取樣，如何抽取?

22.簡述建立教育研究成果評價指標體系的基本要求。

23.歸納分析常用的方法有哪些?

24.簡述教育觀察法的基本特征。

四、論述題:本題12分。

25.試論教育行動研究的優(yōu)點和局限。

五、案例分析題:本題14分。

26.閱讀案例并回答問題。

[案例]某中學教師通過實踐探索，形成了“先學后教，當堂訓練” 的課堂教學模式。“先學”即教師提出學習目標和自學要求，讓學生帶著問題學習，發(fā)現(xiàn)疑難就做上記號，教師觀察每個學生的學習狀態(tài)，了解自學情況;“后教”即學生自學結束后，針對疑難問題開展互動式學習，讓學生真正懂得“為什么”;“當堂訓練"即每堂課下課前，教師用15 分鐘左右的時間，讓學生獨立完成習題，進行一定量的訓練，讓學生用所學知識解決問題。結果學生在學業(yè)成績、學習興趣等方面都有了顯著提高。為了驗證該教師這種課堂教學模式的有效性，該學校在初中一年級隨機選取兩個班，其中一個為實驗班，一個為控制班，實驗班采用“先學后教，當堂訓練”的新教學模式，控制班延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式，開展了為期一年的實驗研究。

[問題]

(1)該學校這一實驗的研究假設是什么?

(2)指出該實驗的自變量、因變量和無關變量。

(3)這項實驗如果采用實驗組控制組后測準實驗設計，請寫出其設計模式。