??全國2021年4月自考00401學前比較教育真題及答案
摘要:?全國2021年4月自考00401學前比較教育真題答案已經(jīng)公布,考后就有考生根據(jù)回憶整理出全國2021年4月自考00401學前比較教育部分真題答案,以下答案供各位考生參考。
2021年4月自考剛剛考完,考生們最為關注的就是自考真題的答案了,本文是網(wǎng)友們整理的今年4月份的全國自考00401學前比較教育部分真題答案,快來估算一下自己考了多少分吧。
全國2021年4月自考00401學前比較教育真題答案
二、名詞解釋(每題4分,共16分)
1.行事活動【3-2-2】
【答案】
行事活動是日本學前教育的一大特色。指日本幼兒園、保育所常年例行的較大規(guī)模的慶?;顒?,是取材于社會生活與幼兒園生活重大事件的綜合主題活動。
2.國家教育標準辦公室【5】
【答案】
監(jiān)管幼兒教育機構(gòu)的服務質(zhì)量。如:1992年9月,由教育部分離出來的獨立的教育管理部門——國家教育標準辦公室成立。
3.直接教學模式【2-2-2】
【答案】
直接教育模式是為5—8歲兒童設計的課程方案。由貝瑞特和恩格爾曼在1966年為幫助低收入家庭的兒童在學業(yè)上能夠趕上中產(chǎn)階級家庭出身的兒童所設計的教育方案。
4.澳大利亞(家庭幫助法)?【未找到】
三、簡答題(每題5分,共20分)
1.英國學前教育教師的資格標準【5-2-3】
【答案】
早期專業(yè)教師的資格標準:
(1)專業(yè)知識和理解
包括:①通過教育實踐驗證,對那些支持教育實踐的理論或嘗試有一個正確的認識和理解,并據(jù)此能夠指導他人。
(2)進行有效的教育活動實踐
包括:①包括如何為兒童創(chuàng)設學習環(huán)境。
(3)專業(yè)發(fā)展
包括:①知道怎樣運用讀、寫、算和信息通信技術(shù)方面的技能,以支持自己的教學,豐富自我專業(yè)活動。
(4)與兒童的關系
是指:①與兒童建立平等、相互尊重,相互信任、相互支持的建設性關系。
(5)同兒童的家人和照顧者進行交流與合作
包括:①承認與尊重兒童的家人和父母、照顧者對兒童的發(fā)展、健康和學習做出的影響深遠的貢獻。
(6)團隊精神和協(xié)作
包括:與工作的同事建立和構(gòu)建一種協(xié)同合作的文化。
2.美國學前教育課程的實施途徑【未找到】
3.世界各國學前教師職后培訓制度發(fā)展趨勢【9-3-2】
【答案】
學前教師職后培訓制度的發(fā)展趨勢:
(1)逐步完善職后培訓的法律政策;
加強職后培訓是義務的理念。
(2)逐漸加大職后培訓的財政支出;
實行帶薪休假、資金獎勵體制。
(3)逐步構(gòu)建職后培訓的專業(yè)化體系。
培養(yǎng)教師的動機、個性、素質(zhì)及知識能力。
4.德國學前教育存在的問題及發(fā)展趨勢【6-3-3】
【答案】
(1)德國學前教育存在的問題:東西部學前教育發(fā)展存在差異;地區(qū)間教育發(fā)展不均衡。
(2)德國學前教育的發(fā)展趨勢:加大對學前教育的財政投入;重視幼兒教師專業(yè)發(fā)展;提高移民兒童的德語水平。
四、論述題(每題11分,共22分)
1.日本天使計劃的基本方向及對我國早期教育的價值【3-1-3】
【答案】
“天使計劃”的基本方向及其施策重點包括:
(1)支援家庭育子。
(2)提供支援以緩解家長育子與工作之間的矛盾。
(3)減輕育子的費用。
(4)改善育子家庭的住宅以及生活環(huán)境。
(5)實現(xiàn)寬松式的教育,促進人才的健全育成。
2.英國基礎階段教育(3到5歲)課程指南關于課程內(nèi)容的規(guī)定及其對我國學前教育改革的啟示?!?-1-3】【精講】【串講】
【答案】
2000年,為了制定統(tǒng)一的幼兒教育質(zhì)量標準,英國政府正式頒布了《基礎階段教育課程指南》,強調(diào)了兒童身心發(fā)展的全面性,注重游戲?qū)和l(fā)展的重要性,6大領域的劃分有利于教師對學習情境進行設計和規(guī)劃,它為不同地區(qū)和類型的學前教育機構(gòu)提供了清晰的指導,同時成為了早期學習的一個框架。
五、案例分析題(12分)
1.高瞻課程模式的主要教育內(nèi)容【精講】【串講】【8-2-2】
【答案】
(1)高瞻課程的教育內(nèi)容:
主要內(nèi)容包括10類:創(chuàng)造性的表征、語言和文字、主動性和社會性、運動、音樂、分類、序列、數(shù)、空間、時間。
關鍵發(fā)展性指標既是兒童學習活動的主要內(nèi)容,同時也是教師及保育人員用以了解兒童發(fā)展水平、衡量兒童是否做好入學準備及與家長討論兒童進展的參考標準。
2.高瞻教育對我國幼兒園改革有何借鑒意義【無】
【答案】
高瞻課程的評價與啟示:
高瞻課程作為世界著名的學前教育課程模式之一,為我國幼兒園課程的設置、組織與實施提供了有益的經(jīng)驗。
(1)高瞻課程以結(jié)構(gòu)化了的“關鍵經(jīng)驗”作為建構(gòu)課程的框架,使得教師真正把注意力指向兒童,指向兒童的活動課程;
(2)通過環(huán)境進行教育,重視環(huán)境的創(chuàng)設布置和材料的提供;
(3)強調(diào)兒童主動學習的同時,突出教師的指導作用,這既保證了兒童的主動學習,又平衡了他們的學習經(jīng)驗,有利于促進兒童全面、均衡的發(fā)展;
(4)重視語言在兒童思維活動中的作用,在一日活動中,充分發(fā)揮了語言對思維和行動的調(diào)節(jié)、控制、反思作用,促進了幼兒行動的目的性、計劃性和元認知的發(fā)展;
(5)有較強的操作性,課程的每個部分既有指導性,又有具體應對的策略,并列舉了大量的實例。
高瞻課程以主動學習作為指導理念,看到了兒童主動學習的巨大的潛力,充分尊重兒童的權(quán)利,教師與兒童的關系是平等的,這種理念不僅僅體現(xiàn)在教學目標的制定、課程內(nèi)容的安排、教學活動的實施、教學方法的選擇以及兒童發(fā)展的評價上,還會滲透到日常的生活之中。
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