?2020年8月自考學(xué)前教育心理學(xué)00882真題

自考真題是考生復(fù)習(xí)備考的一大法寶，需要好好利用，而且年份離的越近，參考價(jià)值越高。以下是希賽網(wǎng)自考頻道整理的2020年8月自考學(xué)前教育心理學(xué)00882真題試卷，考生可參考試卷題型、分值、重點(diǎn)考試內(nèi)容及答題規(guī)范，參考答案現(xiàn)在暫未公布，希賽網(wǎng)將持續(xù)更新。

絕密★考試結(jié)束前

全國(guó)2020年8月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育心理學(xué)試題

課程代碼:00882

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項(xiàng):

1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題,每小題1分,共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。

1.旨在了解兒童發(fā)展中某些特征或方面的發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查屬于

A.相關(guān)調(diào)查

B.原因調(diào)查

C.現(xiàn)狀調(diào)查

D.追蹤調(diào)查

2.1歲前嬰兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)方式是

A.換位

B.辨別換位學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.學(xué)習(xí)圖式

3.按學(xué)習(xí)方法分類，幼兒的學(xué)習(xí)可分為

A.知識(shí)學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)

C.社會(huì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造學(xué)習(xí)

D.外顯學(xué)習(xí)與內(nèi)隱學(xué)習(xí)

4.關(guān)于“是什么”的知識(shí),如對(duì)事實(shí)、定義、規(guī)則和原理等描述的知識(shí)屬于

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.顯性知識(shí)

D.隱性知識(shí)

5.智力技能是靠?jī)?nèi)部言語(yǔ)及詞的作用進(jìn)行的,是以詞的形式在“心里”完成的動(dòng)作,這體現(xiàn)出智力技能的

A.形式性

B.觀念性

C.簡(jiǎn)縮性

D.表面性

6.兒童看到別人的行為受到獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生與他人相同的行為的欲望;如果看到別人的行為受到懲罰,則會(huì)消弱或抑制產(chǎn)生這種行為的欲望。我們把兒童這種社會(huì)性學(xué)習(xí)的方式稱為

A.自我強(qiáng)化

B.替代性學(xué)習(xí)

C.替代性強(qiáng)化

D.觀察學(xué)習(xí)

7.根據(jù)霍夫曼的道德情感發(fā)展理論,兒童開(kāi)始能意識(shí)到別人具有與自己不同的情感、需要以及對(duì)事物的理解,這個(gè)階段屬于

A.普遍性移情階段

B.自我中心移情階段

C.對(duì)他人情感的移情階段

D.對(duì)他人生活狀況的移情階段

8.'下列選項(xiàng)中不屬于社會(huì)性基本成分的是

A.社會(huì)認(rèn)知

B.社會(huì)情感

C.社會(huì)行為

D.社會(huì)規(guī)范

9.根據(jù)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論,兒童對(duì)道德的看法是遵守規(guī)范,只重視行為后果，而不考慮行為意向的階段是

A.前道德階段

B.他律道德階段

C.自律道德階段

D.無(wú)律階段

10.根據(jù)- -定的 目的,在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,用新穎、獨(dú)創(chuàng)的方法產(chǎn)生出具有個(gè)人價(jià)值的勞動(dòng)產(chǎn)品的思維過(guò)程是

A.創(chuàng)造性思維

B.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

C.類創(chuàng)造

D.真創(chuàng)造

11.幼兒園教學(xué)過(guò)程中教育教學(xué)評(píng)價(jià)和教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)屬于

A.宏觀指導(dǎo)

B.微觀指導(dǎo)

C.外部指導(dǎo)

D.內(nèi)部指導(dǎo)

12.學(xué)前教育心理研究中常用的調(diào)查方法主要有訪談法、活動(dòng)產(chǎn)品分析法和

A.問(wèn)卷法

B.自編測(cè)驗(yàn)

C.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)

D.科學(xué)觀察

13.教師針對(duì)幼兒發(fā)現(xiàn)過(guò)程,從遇到問(wèn)題始,到解決問(wèn)題止,整個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程都予以必要指導(dǎo)的方法屬于

A.幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo)

B.幼兒的自我指導(dǎo)

C.系統(tǒng)指導(dǎo)

D.試誤性指導(dǎo)

14.學(xué)前教育心理學(xué)走向獨(dú)立的時(shí)期大致是在

A.20世紀(jì)60年代

B.20世紀(jì)70年代

C.20世紀(jì)80年代

D.20世紀(jì)90年代

15.教育心理學(xué)的研究對(duì)象主要指向?qū)W習(xí)與教育過(guò)程中人的

A.教育現(xiàn)象

B.學(xué)習(xí)現(xiàn)象

C.心理現(xiàn)象

D.思維現(xiàn)象

16.幼兒園教育過(guò)程中,最重要的社會(huì)活動(dòng)是

A.師幼互動(dòng)

B.幼幼互動(dòng)

C.師師互動(dòng)

D.教學(xué)互動(dòng)

17.芬斯特馬赫和索爾蒂斯認(rèn)為,教師在教學(xué)中的角色主要有執(zhí)行者、治療者、解放者和

A.輔助者

B.支持者

C.指導(dǎo)者

D.養(yǎng)護(hù)者

18.經(jīng)典條件反射是由條件刺激引發(fā)反射的過(guò)程,用公式表示是

A.S-O-R

B.R-O-S

C.S-R

D.R-S

19. 1913年發(fā)表的《行為主義者心目中的心理學(xué)》-文,標(biāo)志著行為主義心理學(xué)的誕生，其作者是

A.華生

B.斯金納

C.羅杰斯

D.加涅

20.幼兒通過(guò)親自參與、獨(dú)立思考、獨(dú)立探索去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)類型是

A.接受學(xué)習(xí)

B.間接學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.系統(tǒng)學(xué)習(xí)

非選擇題部分

注意事項(xiàng):用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。

二、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題3分,共15分。

21.情緒管理

22.應(yīng)激

23.觀察法

24.學(xué)習(xí)策略

25.最近發(fā)展區(qū)

三、簡(jiǎn)答題:本大題共6小題，每小題5分,共30分。

26.簡(jiǎn)述學(xué)前教育心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

27.簡(jiǎn)述幼兒教師的心理應(yīng)激對(duì)策。

28.簡(jiǎn)述奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)的類型。

29.簡(jiǎn)述影響學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素。

30.簡(jiǎn)述道德移情對(duì)個(gè)體道德發(fā)展的功能。

31.簡(jiǎn)述發(fā)展適宜性教育的影響因素。

四、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

32.試述知識(shí)遷移的影響因素。

33.試述在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力的建議。

五、案例分析題:15分。

34.明明是大班的孩子,可是他做事總是心不在焉,丟三落四,無(wú)論老師怎樣囑咐,他還是不是忘了收拾玩具,就是落下圖書和材料對(duì)老師口頭布置的任務(wù),總是聽(tīng)過(guò)就忘,而且在書寫算式時(shí)常常抄錯(cuò)題,閱讀也常常跳行。

問(wèn)題:(1)案例反映了幼兒動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的什么現(xiàn)象?

(2)這種現(xiàn)象對(duì)幼兒發(fā)展有什么影響?

(3)一般采用什么方法進(jìn)行矯正?