?2017年10月自考《學(xué)前教育原理》考試真題

以下為大家?guī)?lái)的是2017年10月自考學(xué)《前教育原理》考試真題，各位小伙伴們可以自行參考練習(xí)。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共30小題，每小題1分,共30分。在每小題列出的缶選項(xiàng)中只有一項(xiàng) 是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。

1、學(xué)前教育就是指()。

A.0-3歲的兒童的教育

B.3-6、7歲兒童的教育

C.2-5歲的兒童的教育

D.出生至6、7歲兒童的教育

2、在我國(guó)第一次提出實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育的教育家是()。

A.康有為

B.蔡元培

C.陳鶴琴

D.陶行知

3、決定學(xué)前教育性質(zhì)的是()。

A.經(jīng)濟(jì)水平

B.政治制度

C.文化傳統(tǒng)

D.科學(xué)技術(shù)

4、我國(guó)學(xué)前教育充分吸收外國(guó)的教育理論如皮亞杰的建構(gòu)理論、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)、瑞吉?dú)W的課程理論等，體現(xiàn)了學(xué)前教育對(duì)文化的()。

A.傳承功能

B.交流功能

C.選擇功能

D.創(chuàng)新功能

5、“龍生龍風(fēng)生風(fēng)”，“種瓜得瓜種豆得豆”，有什么樣的老子就有什么樣的兒子，反映了生物的()。

A.遺傳性

B.社會(huì)性

C.主觀性

D.能動(dòng)性

6、決定學(xué)前教育價(jià)值的關(guān)鍵因素是()。

A.辦學(xué)理念

B.教學(xué)水平

C.發(fā)展適宜

D.兒童身心

7、—般兒童都先學(xué)會(huì)爬然后再學(xué)會(huì)走路再能四處跑動(dòng)，先感知理解周?chē)挛锂a(chǎn)生記憶想象等心理活動(dòng)，這說(shuō)明兒童身心發(fā)展具有()。

A.順序性

B.階段性

C.不均衡性

D.個(gè)體差異性

8、德納姆等人研究發(fā)現(xiàn)成人對(duì)兒童的支持和幫助有助于兒童在別人悲傷憤怒痛苦時(shí)表現(xiàn)出助人行為，說(shuō)明學(xué)前教育顯著地影響了兒童發(fā)展的()。

A.社會(huì)性

B.自然性

C.目的性

D.生理性

9、我聞學(xué)前教育目標(biāo)的持征有二，一是在全面發(fā)展要求上反映學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性，二是人的素質(zhì)發(fā)展()。

A.以德為先

B.以智為先

C.以體為先

D.以美為先

10、學(xué)前兒童肌肉力量、韌帶強(qiáng)度正處于發(fā)育過(guò)程當(dāng)中，在體育鍛煉時(shí)要做到“高密度，低強(qiáng)度”，反映了學(xué)前兒童體育應(yīng)具備的特點(diǎn)是()。

A.生活化

B.趣味性

C.簡(jiǎn)單化

D.適宜性

11、學(xué)前兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少理解力差，不易分清正確與錯(cuò)誤，各種教育影響都易接受，為了幫助其分辨是非發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素，學(xué)前德育中應(yīng)貫徹()。

A.規(guī)范與尊重相結(jié)合原則

B.堅(jiān)持正面教育原則

C.教育影響一致性和一貫性原則

D.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則

12、學(xué)前兒童美育本質(zhì)上是一種()。

A.藝術(shù)教育

B.道德教育

C.情感教育

D.品質(zhì)教育

13、家庭中親子關(guān)系是穩(wěn)定的，父母的教育和影響會(huì)直接或間接地影響子女一生，因此家庭教育的過(guò)程具有()。

A.情感性

B.全面性

C.長(zhǎng)期性

D.權(quán)威性

14、學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的主要對(duì)象是()。

A.學(xué)前兒童家長(zhǎng)

B.幼兒園老師

C.社區(qū)工作者

D.兒童醫(yī)生

15、根據(jù)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同對(duì)象的實(shí)際情況，提出適宜的指導(dǎo)要求，采取適宜的措施獲得指導(dǎo)的實(shí)際效果，這是學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的()。

A.分類(lèi)指導(dǎo)原則

B.家長(zhǎng)主體性原則

C.雙向互動(dòng)原則

D.因地制宜原則

16、玩具和圖書(shū)是兒童良好的伙伴，給兒童成長(zhǎng)帶來(lái)快樂(lè)，我國(guó)笫一所玩具圖書(shū)館創(chuàng)建在()。

A.北京

B.福建

C.內(nèi)蒙古

D.天津

17.20世紀(jì)六十年代美國(guó)政府提出了“向貧困宣戰(zhàn)”的口號(hào)，并提出了讓90%以上的生活在貧困線以下的家庭的3-5歲的兒童享受教育的計(jì)劃，即()。

A.確保開(kāi)端計(jì)劃

B.天使計(jì)劃

C.先行計(jì)劃

D.嬰幼兒讀書(shū)計(jì)劃

18、幼兒園是對(duì)幼兒集中保育和教育的機(jī)構(gòu)，古時(shí)稱(chēng)()。

A.幼稚園

B.托兒所

C.蒙養(yǎng)院

D.親子園

19、我國(guó)幼兒園教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，屬于()。

A.基礎(chǔ)教育

B.義務(wù)教育

C.初等教育

D.全民教育

20、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將幼兒園教育內(nèi)容劃分為五個(gè)領(lǐng)域，即()。

A.健康、語(yǔ)文、計(jì)算、科學(xué)、藝術(shù)

B.健康、語(yǔ)古、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)

C.語(yǔ)言、計(jì)算、舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)

D.德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育

21、在幼兒園教育評(píng)價(jià)中，檢查和鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成或判斷達(dá)成目標(biāo)的程度的功能是()。

A.鑒定功能

B.診斷功能

C.改進(jìn)功能

D.導(dǎo)向功能

22、“我們老師說(shuō)的···"是幼兒對(duì)教師信任、尊重和依戀的表現(xiàn)，幼兒也常常模仿教師的言

行，親師性強(qiáng)。這反映了幼兒教師勞動(dòng)手段具有的特點(diǎn)是()。

A.創(chuàng)造性

B.長(zhǎng)期性

C.反復(fù)性

D.主體性

23、幼兒教師利用窗臺(tái)空間種植土豆蒜苗等植物，為幼兒創(chuàng)設(shè)自然觀察角，在班級(jí)人口處設(shè)置一些掛件，讓幼兒選擇喜歡的角色，創(chuàng)造具有吸引力美感的生活環(huán)境。這些做法體現(xiàn)了幼兒教師的角色是()。

A.幼兒身心健康的養(yǎng)護(hù)者

B.教育性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者

C.溝通幼兒和社會(huì)的中介

D.幼兒榜樣的示范者

24、教育部2012年2月頒布的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》分別從“專(zhuān)業(yè)理念與師德”“專(zhuān)業(yè) 知識(shí)”“專(zhuān)業(yè)能力”進(jìn)行規(guī)定，該標(biāo)準(zhǔn)屬于幼兒教師的()。

A.職前專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)

B.職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)

C.合格教師標(biāo)準(zhǔn)

D.優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)

25、新教師試用期內(nèi)為適應(yīng)教育教學(xué)工作需要須進(jìn)行培訓(xùn)，時(shí)間不少于()。

A.90學(xué)時(shí)

B.120學(xué)時(shí)

C.180學(xué)時(shí)

D.360學(xué)時(shí)

26、幼兒園教師的工作“關(guān)起門(mén)來(lái)就是個(gè)良心活兒”，這句話體現(xiàn)的教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)須具有()。

A.專(zhuān)業(yè)理念和師德

B.專(zhuān)業(yè)知識(shí)

C.專(zhuān)業(yè)技能

D.專(zhuān)業(yè)能力

27、宣傳育兒知識(shí)，利用社區(qū)資源為家庭服務(wù)，家庭和社區(qū)的合作主要通過(guò)的服務(wù)平臺(tái)是()。

A.家庭教育委員會(huì)

B.家長(zhǎng)座談會(huì)

C.家長(zhǎng)學(xué)校

D.家庭教育咨詢

28、“家庭經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”“爺爺奶奶經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)”“母親茶話會(huì)”屬于家園合作形式中的()。

A.家長(zhǎng)會(huì)

B.家長(zhǎng)學(xué)校

C.家長(zhǎng)開(kāi)放日

D.家長(zhǎng)座談會(huì)

29、幼小銜接中幼兒在入學(xué)前需要做好生理準(zhǔn)備和()。

A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

B.物品準(zhǔn)備

C.心理淮備

D.生活準(zhǔn)備

30、幼兒園教育是非義務(wù)教育，沒(méi)有統(tǒng)一的教材，沒(méi)有完備的考核條例，教學(xué)隨意性較強(qiáng),小學(xué)教育屬義務(wù)教育，有嚴(yán)格的要求和規(guī)定，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)要進(jìn)行考核檢查。體現(xiàn)了小學(xué)教育和幼兒園教育()。

A.辦學(xué)性質(zhì)不同

B.教育內(nèi)容不同

C.教學(xué)方法不同

D.要求期望不同

非選擇題部分

注意事項(xiàng)：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。

二、名詞解釋題:本大題共4小題,每小題4分,共16分。

31、自然后果法

32、幼兒園區(qū)域活動(dòng)

33、恩物

34、遺傳素質(zhì)

三、簡(jiǎn)答題:本大題共4小題，每小題5分,共20分。

35、簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的規(guī)律。

36、制定幼兒園教育目標(biāo)的意義。

37、家園銜接中幼兒園需要做的工作。

38、簡(jiǎn)述幼兒園教師的職責(zé)。

四、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

39、你怎樣理解學(xué)前教育目標(biāo)?應(yīng)如何去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)?

40、評(píng)述福祿貝爾的學(xué)前教育思想。

五、材料分析題:本大題共14分。

41、材料：

學(xué)前教育社會(huì)效益的著名研究

嚴(yán)冷、馮曉霞在《學(xué)前教育作為人力資本投入的啟示》一文中指出：芝加哥親子中心研究： 使用半實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方式從教育補(bǔ)救服務(wù)、兒童福利花費(fèi)、司法費(fèi)用和兒童終身收入水平四方面考察了學(xué)前教育對(duì)貧困兒童的影響。其成本收益分析表明：學(xué)前教育的收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)投入。在考察通脹因素的情況下，對(duì)親子中心每投入1美元，15-18年后所獲得的收益是7. 14美元，其中幼兒及其家庭獲得的收益是3.29美元，社會(huì)獲得的收益是3. 85美元，并且收益全部來(lái)源于政府行政、司法開(kāi)支的減少。

高瞻佩里幼兒園研究：使用真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方式從學(xué)業(yè)成就、經(jīng)濟(jì)狀況、犯罪率、家庭關(guān)系和健康狀況五個(gè)維度考察了學(xué)前教育對(duì)貧困兒童的長(zhǎng)期效果。該研究發(fā)現(xiàn)。優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育對(duì)貧困兒童早期的認(rèn)知和社會(huì)發(fā)展有重要意義，對(duì)他們成年后的學(xué)業(yè)成就、經(jīng)濟(jì)狀況、犯罪率減少、家庭關(guān)系和健康狀況均有積極影響，讓幼兒終身受益。其成本收益分析顯示：在考慮通脹因素的情況下，對(duì)貧困幼兒1美元的學(xué)前教育投入，在他們40歲時(shí)可獲得17.07美元的回報(bào)， 其中幼兒及其家庭獲得的收益是4. 17美元，社會(huì)獲得的收益是12.9美元，并且社會(huì)收益的 88%來(lái)源于犯罪率的降低。

結(jié)合以上材料,分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展是如何決定學(xué)前教育的?學(xué)前教育又是怎樣發(fā)揮服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的功能的?

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。

1、D2、A3、B4、B5、A

6、C7、A8、A9、C10、D

11、B12、C13、C14、A15、D

16、D17、C18、C19、A20、B

21、A22、D23、B24、C25、B

26、A27、C28、D29、C30、A

二、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題4分，共16分。

31、是法國(guó)教育家盧梭首先提出來(lái)的，(1分)是指在家庭教育中通過(guò)讓孩子體驗(yàn)由于自己的不良行為所造成的后果來(lái)糾正其行為的方法。(3分)

32、又稱(chēng)活動(dòng)區(qū)域或活動(dòng)角活動(dòng)，是指幼兒在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行的以自由游戲?yàn)橹饕卣鞯幕顒?dòng)，是幼兒在園一日生活的主要活動(dòng)形式之一，(3分)能夠滿足不同幼兒的興趣和需要，為幼兒提供主動(dòng)嘗試，探索和交往的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒社會(huì)性和個(gè)性的發(fā)展。(1分)

33、是福祿貝爾幼兒園為幼兒提供的玩具，(2分)被譽(yù)為神賜給兒童的恩物。(1分)通過(guò)恩物的操作兒童可以認(rèn)識(shí)顏色、數(shù)量、幾何形體、空間關(guān)系、部分和整體的關(guān)系。(1分)

34、是指遺傳的生物特征，是指?jìng)€(gè)體與生俱來(lái)的解剖生理的特點(diǎn)，(3分)如機(jī)體的構(gòu)造，形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征，是影響兒童發(fā)展的重要生物因素。(1分)

三、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。

35、兒童發(fā)展的一般規(guī)律是：

(1)方向性與順序性;(1分)

(2)連續(xù)性與階段性;(1分)

(3)整體性;(2分)

(4)個(gè)別差異性。(1分)

36、(1)明確教育目標(biāo)有利于在幼兒教育階段貫徹落實(shí)我國(guó)的教育目的;(1分)

(2)明確教育目標(biāo)有利于在幼兒園教育過(guò)程中體現(xiàn)幼兒的主體性;(1分)

(3)明確教育目標(biāo)有利于增強(qiáng)教師組織教育活動(dòng)的目的性和計(jì)劃性;(1分)

(4)明確教育目標(biāo)有利于幫助幼兒園教師對(duì)教育活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行比較客觀全面的評(píng)價(jià);(1分)

(5)明確教育目標(biāo)有利于解決幼兒園“小學(xué)化”。(1分)

37、家園銜接中幼兒園需要做的工作有：

(1)讓幼兒在游戲中學(xué)到本領(lǐng);

(2)邀請(qǐng)家長(zhǎng)及幼兒到幼兒園參觀;

(3)幼兒園要進(jìn)行幼兒入園前的家訪工作;

(4)為初入園的幼兒進(jìn)行環(huán)境布置;

(5)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流;

(6)幼兒園要做好衛(wèi)生工作。

(每小點(diǎn)1分，答對(duì)5點(diǎn)即可滿分)

38、(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程保障，結(jié)合本班幼兒的具體情況，指定和執(zhí)行工作計(jì)劃，完成教育任務(wù);(1分)

(2)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作;(1分)

(3)與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù);(1分)

(4)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng);(1分)

(5)定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。(1分)

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

39、對(duì)學(xué)前教育目標(biāo)的理解：

(1)概念：我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)是根據(jù)統(tǒng)一的教育目的結(jié)合學(xué)前兒童身心發(fā)展水平而提出的具體目標(biāo)。是教育目的在學(xué)前教育中的具體體現(xiàn)、我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)是對(duì)“學(xué)前兒童實(shí)施體智德美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。(2分)

(2)特征：我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)的特征體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

①在人的素質(zhì)發(fā)展順序結(jié)構(gòu)上學(xué)前教育的目標(biāo)把“體”放在首位。(1分)

②在體智德美各方面的要求上反映學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)與可能性。(1分)

我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：

促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，應(yīng)了解目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑，教師在教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中的作用及目標(biāo)貫徹應(yīng)注意的問(wèn)題。

(1)學(xué)前教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑是通過(guò)每學(xué)期的教育工作來(lái)完成的，各年齡班的教育任務(wù)和目標(biāo)又具體化為學(xué)期目標(biāo)，體現(xiàn)在學(xué)期 教育工作計(jì)劃中，學(xué)前教育目標(biāo)逐級(jí)分解，最終落實(shí)在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中。(2分)

(2)幼兒教師在教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中的作用影響到教育目標(biāo)的貫徹落實(shí)，為此教師在工作中一方面應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀，正確認(rèn)識(shí)和把握教育目標(biāo)，按教育目標(biāo)要求反思調(diào)整自己的教育行為;另一方面幼兒教師自覺(jué)抵制社會(huì)消極影響，向家長(zhǎng)宣傳應(yīng)有的目標(biāo)與價(jià)值，使之理解支持幼兒園的做法。(2分)

(3)貫徹落實(shí)學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：一是計(jì)劃性和靈活性相結(jié)合，二是統(tǒng)一要求和因人施教相結(jié)合。(2分)

40、福祿貝爾的學(xué)前教育思想有：

(1)提出了神本源的教育目的觀，教育可以喚醒人的內(nèi)在精神本性，使人類(lèi)了解自己。(1分)

(2)教育藥順應(yīng)兒童自然的發(fā)展，兒童要經(jīng)由“自然的兒童”到“人類(lèi)的兒童”，最終成為“神的兒童”。教育藥順應(yīng)兒童的天性和本能，反對(duì)強(qiáng)制、干涉、壓制兒童。(1分)

(3)他把人類(lèi)初期分為四個(gè)時(shí)期，即嬰兒期(0-3歲)、幼兒期、少年期和青年期。3歲以后幼兒是真正人的教育的開(kāi)始。(1分)

(4)要成立專(zhuān)門(mén)幼教機(jī)構(gòu)——幼兒園來(lái)幫助家庭教育。(1分)

(5)教育內(nèi)容為自然科學(xué)及數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育、藝術(shù)教育、宗教教育等。其中宗教教育是核心的內(nèi)容。(1分)

(6)教育方法主要通過(guò)游戲和作業(yè)來(lái)進(jìn)行，用恩物作為兒童的玩具，進(jìn)行作業(yè)和游戲。(1分)

評(píng)價(jià)：(1)福祿貝爾是德國(guó)著名的教育家、幼兒園創(chuàng)立者、近代學(xué)前教育理念奠基人。代表作有《人的教育》、《幼兒園教育學(xué)》。(2分)(2)福祿貝爾是歷史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值并把它引入教育過(guò)程的教育家。他在借鑒前人有關(guān)思想和長(zhǎng)期從事學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出一套教育幼兒的新方法，建立起幼兒園教育的理論體系。在促進(jìn)學(xué)前教育學(xué)成為獨(dú)立的科學(xué)方面，做出來(lái)卓越的貢獻(xiàn)。(2分)

五、材料分析題：本大題共14分。

41、(1)經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定學(xué)前教育：

一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生;

二是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)模和速度;

三是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著學(xué)前教育的結(jié)構(gòu)與布局;

四是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著學(xué)前教育的任務(wù)、內(nèi)容、手段和教育組織形式。

(2)學(xué)前教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，具體表現(xiàn)在：

一是學(xué)前教育為再生產(chǎn)勞動(dòng)力打下基礎(chǔ);

二是學(xué)前教育為再生產(chǎn)科學(xué)文化知識(shí)奠基;

三是學(xué)前教育具有重要的社會(huì)效益，研究表明補(bǔ)償性學(xué)前教育在消退社會(huì)貧困擁有高質(zhì)量的家庭生活和產(chǎn)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益方面作用十分突出。

(每小點(diǎn)展開(kāi)并聯(lián)系材料或?qū)嶋H各得2分)