?2017年10月自考《組織行為學(xué)》考試真題

以下為大家?guī)?lái)的是2017年10月自考《組織行為學(xué)》考試真題，各位小伙伴們可以自行參考練習(xí)。

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1.“自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)認(rèn)為最根本且起長(zhǎng)遠(yuǎn)作用的激勵(lì)是

A.外在激勵(lì) B.內(nèi)在激勵(lì) C.榮譽(yù)激勵(lì) D.目標(biāo)激勵(lì)

2.在赫爾的內(nèi)驅(qū)力理論中，情境是

A.原始性?xún)?nèi)驅(qū)力 B.繼發(fā)性?xún)?nèi)驅(qū)力 C.社會(huì)性?xún)?nèi)驅(qū)力 D.群體性?xún)?nèi)驅(qū)力

3.人的積極性的基礎(chǔ)和根源是

A.需要 B.動(dòng)機(jī) C.目的 D.行為

4.在個(gè)性心理中，有“好壞之分”的是

A.氣質(zhì) B.能力 C.性格 D.情緒

5.在員工一組織關(guān)系中，界定每個(gè)角色行為期待的是

A.經(jīng)濟(jì)合同 B.社會(huì)規(guī)范 C.心理契約 D.價(jià)值觀

6.當(dāng)個(gè)體與其他人一起工作時(shí)，因他人的在場(chǎng)而激發(fā)了個(gè)體的工作動(dòng)機(jī)，由此而引發(fā)的績(jī)效水平提高的傾向，稱(chēng)之為

A.社會(huì)惰化 B.社會(huì)促進(jìn)作用 C.從眾 D.刻板印象

7.決定著群體的正式領(lǐng)導(dǎo)者和群體之間正式關(guān)系的是

A.人事結(jié)構(gòu) B.獎(jiǎng)懲結(jié)果 C.群體結(jié)構(gòu) D.職權(quán)結(jié)構(gòu)

8.從眾行為源于群體的

A.規(guī)范 B.制度 C.壓力 D.環(huán)境

9.當(dāng)我們自身的工作量大且很繁重，急切需要人進(jìn)行信息協(xié)調(diào)篩選時(shí)，最有效的溝通網(wǎng)絡(luò)是：

A.鏈?zhǔn)?B.輪式 C.環(huán)式 D.倒Y式

10.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最顯著的溝通特征是溝通方式的

A.扁平化 B.高聳化 C.社會(huì)化 D.人性化

11.人們通過(guò)自己所說(shuō)的詞語(yǔ)直接傳達(dá)信息，并不需要考慮談話的背景。這種背景屬于

A.低文化背景 B.中文化背景 C.高文化背景 D.任何背景

12.管理者應(yīng)當(dāng)使組織保持適當(dāng)?shù)臎_突水平，限制破壞性沖突，促進(jìn)建設(shè)性沖突，這種觀念屬于

A.傳統(tǒng)觀念 B.人際關(guān)系觀念 C.相互作用觀念 D.經(jīng)濟(jì)人觀念

13.正式組織內(nèi)部行使不同職能的主體之間所發(fā)生的沖突，這是

A.沖突討價(jià)還價(jià)模式 B.沖突的官僚模式 C.沖突的系統(tǒng)模式 D.沖突的社會(huì)模式

14.社會(huì)系統(tǒng)學(xué)派把組織中人們的相互關(guān)系看做是一種

A.協(xié)作的社會(huì)系統(tǒng) B.封閉的社會(huì)系統(tǒng) C.開(kāi)放的社會(huì)系統(tǒng) D.復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)

15.圣吉把學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)技能稱(chēng)為“五項(xiàng)修煉” ，其核心是

A.第二項(xiàng)修煉 B. 第三項(xiàng)修煉 C.第四項(xiàng)修煉 D.第五項(xiàng)修煉

16.組織文化向組織成員展示的是態(tài)度和

A.情感 B.氣質(zhì) C.能力 D.信念

17.在組織文化因素理論中，迪爾和肯尼迪認(rèn)為形成企業(yè)文化唯一的而且是最大的影響因素是

A.價(jià)值觀 B.英雄人物 C.文化網(wǎng)絡(luò) D.企業(yè)環(huán)境

18.支持知識(shí)習(xí)得和整合過(guò)程的三要素是啟發(fā)、重復(fù)和

A.交流 B.回顧 C.評(píng)價(jià) D.認(rèn)可

19.創(chuàng)造型學(xué)習(xí)產(chǎn)生的前提是

A.有共同愿景 B.有職業(yè)生涯規(guī)劃 C.有學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練 D.以任務(wù)為導(dǎo)向

20.路徑·目標(biāo)理論與其他領(lǐng)導(dǎo)理論的最大區(qū)別在于

A.立足于領(lǐng)導(dǎo)者 B.立足于下屬 C.立足于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 D.立足于領(lǐng)導(dǎo)行為

21.對(duì)非常規(guī)事件釆取非程序化處理，具有很大隨機(jī)性和靈活性的是

A.領(lǐng)導(dǎo)方法 B.領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) C.領(lǐng)導(dǎo)行為 D.領(lǐng)導(dǎo)有效性

22.人的工作績(jī)效不僅取決于其能力的大小，還取決于

A.激勵(lì)的水平 B.需要的強(qiáng)弱 C.標(biāo)的高低 D.成就的大小

23.麥克利蘭認(rèn)為，除了人的基本生理需要，人還有三種需要，一是友誼需要，二是權(quán) 力需要，二是

A.成就需要 B.尊重需要 C.安全需要 D.自我實(shí)現(xiàn)需要

24.一般來(lái)講，可以使員工更好地完成本職工作的激勵(lì)是

A.內(nèi)在激勵(lì) B.外在激勵(lì) C.公平激勵(lì) D.歸因激勵(lì)

25.組織行為學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)學(xué)科是人事管理學(xué)和

A.社會(huì)管理學(xué) B.人類(lèi)學(xué) C.領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) D.組織管理學(xué)

二、多項(xiàng)選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出，錯(cuò)選、多選或少選均無(wú)分。

26.人行為的基本特征有

A.目的性 B.自主性 C.社會(huì)性 D.持久性 E.可塑性

27.人的個(gè)性具有的特征有

A.差異性 B.傾向性 C.穩(wěn)定性 D.整體性 E.社會(huì)性

28.組織變革的主要變量有

A.結(jié)構(gòu)變革 B.技術(shù)變革 C.人員變革 D.任務(wù)變革 E.社會(huì)變革

29.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)有

A.政治素質(zhì) B.道德素質(zhì) C.知識(shí)素質(zhì) D.能力素質(zhì) E.社會(huì)素質(zhì)

30.強(qiáng)化理論的強(qiáng)化類(lèi)型有

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.懲罰 D.歸因 E.自然消退

非選擇題部分

注意事項(xiàng):

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。

31.個(gè)性?xún)A向性

32.社會(huì)知覺(jué)

33.心理相容

34.矩陣組織結(jié)構(gòu)

35.職權(quán)

四、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

36.基于“社會(huì)人”假設(shè)的管理措施有哪些?

37.簡(jiǎn)述價(jià)值觀的作用。

38.簡(jiǎn)述非正式溝通的特點(diǎn)。

39.簡(jiǎn)述團(tuán)隊(duì)的特征。

40.簡(jiǎn)述組織文化的消極功能。

41.簡(jiǎn)述需要層次理論的主要內(nèi)容。

五、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

42.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾斡行Х乐谷后w決策的弊端。

43.試述領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論的主要內(nèi)容及其對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的啟示。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

1、B2、B3、A4、C5、C

6、B7、D8、C9、D10、A

11、A12、C13、C14、A15、D

16、D17、D18、B19、A20、B

21、B22、A23、A24、B25、D

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

26、ABCDE 27、ABCDE 28、ABCD 29、ABCD 30、ABCE

三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

31、個(gè)性?xún)A向性是指?jìng)€(gè)體在和客觀現(xiàn)實(shí)交互作用的過(guò)程中，對(duì)事物所持有的看法、態(tài)度和傾向。

32、社會(huì)知覺(jué)是社會(huì)生活中的客觀事物在人們頭腦中的反映，是個(gè)體在社會(huì)環(huán)境中對(duì)某個(gè)具體個(gè)體或群體的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向作出推測(cè)和判斷的過(guò)程。

33、是指群體成員之間心理上的相互理解、容納和協(xié)調(diào)，即群體成員間的心理流和心理面處于一個(gè)同頻同振的心理場(chǎng)中，一個(gè)人或者若干人的行為會(huì)引起群體的肯定性反應(yīng)。

34、在組織結(jié)構(gòu)上，把既有按職能劃分的垂直領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，又有按產(chǎn)品(項(xiàng)目)劃分的橫向領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的機(jī)構(gòu)，稱(chēng)為矩陣組織結(jié)構(gòu)。

35、職權(quán)是由組織或上級(jí)所授予的法定權(quán)利(或正式權(quán)利)，是領(lǐng)導(dǎo)者支配下級(jí)的力量，領(lǐng)導(dǎo)者憑借職權(quán)可以左右被領(lǐng)導(dǎo)者的行為、處境、得失，并使被領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生敬畏感。

四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

36、(1)管理人員不應(yīng)該只關(guān)注生產(chǎn)任務(wù)的完成情況，還應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在關(guān)心人，滿(mǎn)足人的需要上。(1分)

(2)管理人員在注重指揮、監(jiān)督和控制等的基礎(chǔ)上，還要關(guān)注員工之間的人際關(guān)系，努力提高員工對(duì)組織的認(rèn)同感、歸屬感和整體感，激起員工對(duì)組織的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)員工的群體意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)組織的凝聚力。(1分)

(3)實(shí)行集體獎(jiǎng)勵(lì)制度而不是個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)制度。(1分)

(4)管理人員要進(jìn)行職位輪換，在員工和上級(jí)之間起到聯(lián)絡(luò)人的作用，負(fù)責(zé)上下級(jí)之間的信息溝通。(1分)

(5)主張“參與管理的”管理模式。(1分)

37、(1)價(jià)值觀是研究各個(gè)成員對(duì)組織認(rèn)同程度的核心衡量指標(biāo)。(1分)

(2)價(jià)值觀是了解組織成員的態(tài)度及動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，管理者可在此基礎(chǔ)上對(duì)組織成員進(jìn)行行為分析。(2分)

(3)價(jià)值觀會(huì)使個(gè)體對(duì)那些不被其所在群體或組織接受的信仰、態(tài)度及行為進(jìn)行合理化，以解決內(nèi)心的沖突，進(jìn)而提高個(gè)體的道德感和自我效能感，以便在組織中保持和維護(hù)自己的尊嚴(yán)。(1分)·

38、(1)非正式溝通渠道具有靈活性、松散性和隨意性。(1分)

(2)非正式溝通的內(nèi)容非正式化，更易表露出人的真實(shí)想法。(1分)

(3)非正式溝通信息的真實(shí)性待定，但信息的情感性強(qiáng)。(1分)

(4)非正式溝通的速度快、靈活自如。(1分)

(5)非正式溝通具有一定的派生性，有時(shí)具有個(gè)人目的性和非組織目標(biāo)性。*1分

39、(1)價(jià)值觀共識(shí)化。(2分)

(2)團(tuán)隊(duì)工作的主旨是委托和授權(quán)。(1分)

(3)團(tuán)隊(duì)成員平等、信、注重交流。(1分)

(4)高素質(zhì)的員工是團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵。(1分)

40、(1)削弱個(gè)體的創(chuàng)造性。(2分)

(2)變革的障礙。(1分)

(3)多樣化的障礙。(1分)

(4)兼并和收購(gòu)的障礙。

41、(1)人的需要大致有五個(gè)層次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。(2分)

(2)生理需要和安全需要低于層次需要。尊重和自我實(shí)現(xiàn)需要屬高層次需要，社交需要起著中間過(guò)渡作用。人的需要次序由低至高逐級(jí)發(fā)展，自我實(shí)現(xiàn)需要是人類(lèi)需要發(fā)展的頂峰。(1分)

(3)當(dāng)某一層次的需要得到相對(duì)滿(mǎn)足時(shí)，其激發(fā)動(dòng)機(jī)的作用隨著減弱或消失，此時(shí)上一級(jí)的較高層次的需要成為新的激勵(lì)因素。(1分)

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

42、(一)群體決策的弊端主要表現(xiàn)在以上幾個(gè)方面：(1)其成員受到群體壓力，往往不敢提出不同意見(jiàn)，這會(huì)遏制創(chuàng)造性，導(dǎo)致決策失誤;(1分)(2)領(lǐng)導(dǎo)者可能由于“個(gè)性強(qiáng)”等與決策無(wú)關(guān)的原因而去壓制討論，降低成員的創(chuàng)造性，妨礙成員作出自己的貢獻(xiàn);(1分)(3)群體決策消耗時(shí)間太多。(1分)

(二)有效防止群體決策弊端的方法：(1)制定合理的決策程序;(3分)(2)鼓勵(lì)群體成員參與決策;(2分)(3)選用科學(xué)的決策方法。(2分)

43、(1)領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論是由赫西和布蘭查德提出的，也稱(chēng)為領(lǐng)導(dǎo)情景理論，這是一個(gè)重視下屬的權(quán)變理論。(2分)

(2)該理論指出有四種領(lǐng)導(dǎo)方式：命令型領(lǐng)導(dǎo)方式，說(shuō)服型領(lǐng)導(dǎo)方式，參與型領(lǐng)導(dǎo)方式，授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)方式。(2分)

(3)該理論指出下屬成熟度有四個(gè)階段：第一階段即不成熟階段。下屬對(duì)于執(zhí)行某任務(wù)既無(wú)必需的能力有又不情愿，既不能勝任現(xiàn)在的工作又不能被領(lǐng)導(dǎo)者信任。第二階段即初步成熟階段。下屬缺乏相應(yīng)的工作能力，但卻愿意執(zhí)行必要的工作任務(wù)。第三階段即比較成熟階段。下屬有很強(qiáng)的工作能力，但卻不愿意做領(lǐng)導(dǎo)分配給他的工作。第四階段即成熟階段。下屬既有能力，又愿意做領(lǐng)導(dǎo)讓他們做的工作。(2分)

(4)領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)要取得成功，需要依據(jù)下屬的成熟度(工作成熟度和心理成熟度)，選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。(2分)

(5)具體領(lǐng)導(dǎo)策略是：當(dāng)下屬成熟度為第一階段時(shí)，選擇命令型領(lǐng)導(dǎo)方式;當(dāng)下屬成熟度為第二階段時(shí)，選擇說(shuō)服型領(lǐng)導(dǎo)方式;當(dāng)下屬成熟度為第三階段時(shí)，選擇參與型領(lǐng)導(dǎo)方式;當(dāng)下屬成熟度為第四階段時(shí)，選擇授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)方式。(2分)