?2017年4月自考《教育科學(xué)研究方法二》考試真題

以下為大家?guī)淼氖?017年4月自考《教育科學(xué)研究方法二》考試真題，各位小伙伴們可以自行參考練習(xí)。

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1、“體罰對學(xué)生心理發(fā)展的實驗研究” “孤獨對幼兒人格形成影響的實驗研究”違背了教育研究的哪一原則?

A.操作性原則 B.檢驗性原則

C.公共性原則 D.倫理性原則

2、教育研究方法論從教育學(xué)和哲學(xué)中分化出來，形成獨立學(xué)科是在

A. 18世紀(jì)末 B. 19世紀(jì)初 C. 19世紀(jì)末 D. 20世紀(jì)初

3、以研究目的為依據(jù)，教育研究可分為兩大類：一類是描述性研究，另一類是

A.理論性研究 B.實證性研究

C.解釋性研究 D.應(yīng)用性研究

4、某研究者廂要從500名高一年級的學(xué)生中抽取50名學(xué)生作為樣本。他采取的方法是每隔10名抽取1人，連續(xù)抽取50次，獲得所箝樣本。這種取樣方法是

A.簡單隨機取樣 B.分層隨機取樣

C.等距隨機取樣 D.整群隨機取樣

5、一般來說，動態(tài)綜述、專題述評、進展報告、專題研究報告等厲于

A.零次文獻 B. —次文獻 C. 二次文獻 D.三次文獻

6、日記描述法是教育觀察記錄中描述記錄法的重要方式之一。我國最早使用此法的教 育家是

A.陶行知 B.陳鶴琴 C.晏陽初 D.羅廷光

7、某研究者以教師身份參加了某一班級的興趣小組活動，在活動中隱蔽地觀察研究偶 發(fā)事件。這種觀察研究屬于

A.參與性、結(jié)構(gòu)式觀察 B.參與性、非結(jié)構(gòu)式觀察

C.非參與性、結(jié)構(gòu)式觀察 D.非參與性、非結(jié)構(gòu)式觀察

8、在按照調(diào)査對象的選擇范圍來劃分的調(diào)查類型中，最常見的一種類型是

A.普遍調(diào)査 B.抽樣調(diào)査 C.個案調(diào)查 D.集體調(diào)查

9、在教育測量中，對學(xué)生智商測量的結(jié)果屬于

A.定名測量 B.定序測量 C.定距測量S D.比率測量

10、在教育研究的定量分析中，相關(guān)系數(shù)只能表明兩個變量是否相關(guān)和相關(guān)程度的大小，而無法預(yù)測變量之間的變化。要通過一個變最的變化去估計另一個變量的變化，則需要借助于

A.回歸分析 B.方差分析 C.因素分析 D.聚類分析

11、在教育實驗中，實驗者所操作的自變量對因變最所造成影響的真實程度是指

A.內(nèi)在效度 B.外在效度 C.內(nèi)在信度 D.外在信度

12、教育科學(xué)研究中的行動研究己形成三種基本取向，它們是

A.理論取向、實踐取向和綜合取向

B.技術(shù)取向、應(yīng)用取向和實踐取向

C.技術(shù)取向、實踐取向和解放取向

D.理論取向、實踐取向和解放取向

13、某班主任既是教存實踐者，又是研究主體，他以講故事的方式來表達其對教育的理解。這種研究一般稱為

A.教育敘事研究 B.教育反思研究

C.教育調(diào)查研究 D.教育行動研究

14、在研究某一現(xiàn)象(a)的原因時，如果該現(xiàn)象在一種場合出現(xiàn)，在另一種場合不出現(xiàn)，在兩種場合的先行情況中，只有一種情況(A)不同，其他情況都相同，那么， 這一種不同情況(A)就可能是現(xiàn)象(a)的原因。這種歸納分析的方法是

A.求同法 B.求異法 C.共變法 D.剩余法

15、集中量數(shù)又稱代表值，它包括多種數(shù)值，其中對教育研究結(jié)果的處理應(yīng)用最多的集中量數(shù)是

A.中數(shù) B.眾數(shù) C.算術(shù)平均數(shù) D.幾何平均數(shù)

非選擇題部分

注意事項：

用黑色字跡的簽宇筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。

二、名詞解釋題(本大題共5小超，每小題4分，共20分)

16、定量研究

17、順查法

18、準(zhǔn)實驗

19、研究文本

20、差異量數(shù)

三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)

21、一個好的研究假設(shè)應(yīng)具備哪些基本特征?

22、簡述文獻檢索在教育研究中的意義.

23、教育研究成果的表述應(yīng)進循哪些基本要求?

24、簡述教育行動研究的基本特點。

四、論述題(12分)

25、試論教育調(diào)査法的一般步驟。

五、案例分析題(14分)

閱讀下列案例并回答問題。

26、[案例]

某小學(xué)語文王老師為比較“集中識字”與“結(jié)合語篇注音識字”兩種教學(xué)方法的優(yōu)劣，選取兩個教學(xué)班進行實驗.其中一個班為實驗班，采用“結(jié)合語篇注音識字”的教學(xué)方法;另一個班為控制班，采用“集中識字”的教學(xué)方法。實驗前，王老師對兩個班學(xué)生的現(xiàn)有識字水平進行統(tǒng)一測試;經(jīng)過一學(xué)年的實驗處理后，再對兩個班學(xué)生的識字水平進行統(tǒng)一測試。通過兩個班學(xué)生識字水平變化的比較，確定兩種教學(xué)方法的優(yōu)劣。

回答下列問題：

(1)王老師的實驗研究假設(shè)是什么?(4分)

(2)王老師采用的實驗設(shè)計模式名稱是什么?(3分)并寫出圖式。(2分)

(3)該實驗設(shè)計模式的優(yōu)缺點有哪些?(5分)