?天津市高等院校“高職升本科 ”招生統(tǒng)一考試語文基礎(chǔ)考試大綱

一、考試性質(zhì)

天津市高等院?！案呗毶究?nbsp;”招生統(tǒng)一考試是由合格的高職高專畢業(yè)生參加的選拔性 考試。高等院校根據(jù)考生的成績，按照已確定的招生計劃，擇優(yōu)錄取。因此，考試應(yīng)該具有較高的信度、效度、適當?shù)碾y度和必要的區(qū)分度。

二、考試內(nèi)容與基本要求

（一）能力要求

語文基礎(chǔ)考試要求考查考生識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個層級。

A 識記：有關(guān)識記能力層次的術(shù)語，如記憶、背誦、了解等，指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。

B 理解：有關(guān)理解能力層次的術(shù)語，如解釋、掌握、歸納、概括、認知等，指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

C 分析綜合：有關(guān)分析綜合層次的術(shù)語，如辨識、識別、簡要說明，指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。

D 表達應(yīng)用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

E 鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

對 A 、B 、C 、D 、E 五個能力層級均可有難易不同的考查。

（二）考試內(nèi)容

1 ．語文基礎(chǔ)知識

（1）語言知識

理解文言文中文字、詞匯、句式在特定語言環(huán)境中的意義用法，了解古今通用的一般修辭方法。

①識別古今詞義有所不同的詞語；了解文言詞語一詞多義現(xiàn)象；注意掌握現(xiàn)代漢語仍然運用的文言詞語；識別通假字和古今字并理解其含義。

掌握常用文言虛詞“之、其、者、所、以、于、而、則、焉、乃、是 ”和“所以 ”“是“”以 ”等的用法，識別同一個文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義。

理解文言文中與現(xiàn)代漢語不同的語法現(xiàn)象和句式：如使動用法、意動用法、名詞用作狀語、名詞用作動詞、判斷句式、被動句式、倒裝句式等，并能正確譯成現(xiàn)代漢語。

②修辭知識

理解識別古今作品中比喻、比擬、夸張、對偶、排比、用典、反語、反問、設(shè)問、借代、層遞、拈聯(lián)、雙關(guān)、頂真、對比等常見的修辭格，并能聯(lián)系作品說明其修辭的作用。

（2）作家作品知識

了解與識記中外作家的姓名以及重要作家的字、號，所屬國別、時代，主要的思想傾向 和文學主張，主要文學成就（包括文學創(chuàng)作的基本內(nèi)容和風格、所屬文學流派或團體、在文學史上的貢獻、代表作）等。理解和識記所選課文的出處、寫作背景、體裁、思想內(nèi)容和寫作特點。

（3）文體知識

①議論文

掌握議論文的三要素，議論文對論點、論據(jù)的要求，論據(jù)的種類，論證方式（立論和駁 論），論證方法（歸納法、演繹法、比較法等），掌握駁論的方法（駁論點、駁論據(jù)、駁論證）。

②記敘文

掌握記敘文的六要素；敘述人稱；敘述方式：順敘、倒敘、插敘、分敘；記敘文中的描 寫手法：人物描寫（肖像描寫、行動描寫、對話描寫、心理描寫）、景物描寫、場面描寫及要求；抒情方法：直接抒情、間接抒情（在敘事中抒情、在寫景中抒情、在議論中抒情）。

③說明文

掌握說明文的種類、結(jié)構(gòu)、說明順序和說明方法。

④詩、詞、曲

詩、詞、曲都屬于詩歌的范疇。了解詩歌以豐富的情感反映生活、對生活作高度集中的概括、語言凝練富有形象性和音樂美的特點。了解詩、詞、 曲在體裁形式上的特點，識記所選作品分屬何種體裁。

⑤戲劇文學

了解戲劇的分類和戲劇文學的特點。

⑥小說

了解小說的三要素及三要素的內(nèi)涵與要求。

2 ．課文閱讀

★《田單列傳》  司馬遷《史記》

（節(jié)選： “ 田單者，齊諸田疏屬也……其田單之謂邪 ”）

分析文中田單形象的特點。

認知田單最終戰(zhàn)勝侵略者所運用的方法與策略。

認知本文的寫作方法。

《種樹郭橐駝傳》  柳宗元

概括本文的思想內(nèi)容及給人的啟發(fā)。

理解本文類比和對比的說理方法。

理解本文在材料剪裁上的詳略之妙。

★《黃州新建小竹樓記》  王禹偁

概括本文所表達的思想感情。

認知文章第二自然段分別從所處位置、山川、四時和人事四個角度寫竹樓。

認知第三自然段用反襯寫法以突出竹樓。

認知本文刻意詳寫至道年間以來的經(jīng)歷所抒發(fā)的思想感情。

理解本文寫景抒情的特點。

識別本文語言駢散結(jié)合的特點。

《西湖七月半》  張岱

概括本文的主旨。

理解本文選材角度特點。

分析本文寫人、寫場景細致生動的特點。

分析文中所寫五類游客的特點和相互對比映襯的關(guān)系。

理解本文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的錯綜變化轉(zhuǎn)接呼應(yīng)的特點。

《釣臺的春晝》  郁達夫

認知本文的思想內(nèi)容和抒發(fā)的情感。

認知本文的敘寫線索。

了解作者賦予所睹山水景色的特點。

了解文章景物與心情， 自然與現(xiàn)實，風景畫、風俗畫與社會風云熔于一爐的特點。

《黃山記》  徐遲

概括本文的內(nèi)容及主旨。

認知本文獨具匠心的構(gòu)思謀篇的手法。

理解本文簡練巧妙、熱情奔放的語言特點。

★《揀麥穗》  張潔

理解本文所表達的思想感情。

認知本文第一部分的鋪墊作用。

識別文中的對話描寫和行為細節(jié)描寫并說明其作用。

理解文中關(guān)于“小火柿子 ”描寫的象征意義。

★《丑石》  賈平凹

概括本文的主旨。

理解托物言志的寫作手法。

認知文中所蘊含的哲理。

《一個消逝了的山村》  馮至

概括本文的主旨。

了解文章在描寫中融入想象與思考的寫作方法。

認知文中蘊含的哲思之美。

《列夫·托爾斯泰最后的日子》  斯蒂芬?茨威格

了解列夫·托爾斯泰的生平創(chuàng)作。

理解列夫·托爾斯泰離家出走的真正意義。

理解作者生動細致的敘事描寫的方法和深刻含蓄的議論抒情方式。

★《蒹葭》  出自《詩經(jīng)》

概括本詩思想內(nèi)容。

認知“興 ”在本詩中的運用及作用。

認知本詩情景交融的寫法。

認知本詩重章疊句方法的運用。

簡要說明本詩語言特點。

《迢迢牽牛星》  出自《古詩十九首》

識記這是一首五言古詩。

認知本詩借牛郎織女的神話傳說寫人間的相思離別之情。

分析詩中的六處疊字對描寫物態(tài)、表達情思所起的作用。

背誦全詩。

《飲酒（五）》  陶淵明

識記這是一首田園詩，五言古詩。

概括本詩的主旨。

分析本詩寫景的詩句所具有的思想意蘊。

理解本詩抒情、寫景、說理融于一體的特點。

認知陶詩平淡自然、意韻淳厚的特點。

背誦全詩。

★《山居秋暝》  王維

識記這是一首山水詩，五言律詩。

辯證評價詩人的歸隱意愿。

認知本詩寫景純用白描、筆致簡約的特點。

分析本詩動靜相襯、視聽結(jié)合的寫景特點。

背誦全詩。

★《宣州謝朓樓餞別校書叔云》  李白

識記這是一首歌行體詩歌。

認知本詩所抒發(fā)的豐富深刻的思想情感。

理解本詩情感變化的軌跡。

分析本詩的結(jié)構(gòu)特點。

理解本詩思維活躍、氣勢奔放的特點。

背誦全詩。

★《麗人行》  杜甫

了解本詩的寫作背景。

識記這是一首新題樂府詩，七言古詩。

概括本詩的主旨。

理解本詩在敘事中抒情的特點。

認知本詩肖像、行為、細節(jié)描寫方法的運用及其作用。

《書憤》  陸游

了解本詩的寫作背景。

概括本詩的主旨。

認知本詩運用典故表達的思想感情。

理解本詩的語言特點。

背誦全詩。

《望海潮》（東南形勝）  柳永

認知本詞的思想內(nèi)容。

理解本詞在內(nèi)容題材上的貢獻。

理解本詞鋪敘手法的運用。

背誦全詞。

★《定風 波》（莫聽穿林打葉聲）  蘇軾

了解本詞的寫作背景。

概括本詞的情感內(nèi)容。

理解本詞描寫與議論相結(jié)合的表現(xiàn)方法。

背誦全詞。

★《一剪梅》（紅藕香殘玉簟秋）  李清照

概括本詞的主旨。

概括本詞上片、下片的內(nèi)容。

理解詞中抒情手法的運用。

認知本詞的語言特點。

背誦全詞。

★《水龍吟》（楚天千里清秋）  辛棄疾

了解本詞的寫作背景。

理解本詞上片的抒情特點。

理解本詞下片的抒情方法。

認知本詞運用典故表達的思想感情。

認知本詞中比喻、擬人手法的運用。

背誦全詞。

《雪花的快樂》  徐志摩

認知本詩抒發(fā)的思想感情。

理解本詩想象豐富、形象飽滿的特點。

理解本詩的語言特點。

分析本詩的音樂美及其具體表現(xiàn)。

《紅燭》  聞一多

識記本詩的時代背景及“三美 ”原則。

理解本詩的思想內(nèi)容。

概括本詩意象的含義。

分析本詩托物言志的寫作手法。

《我愛這土地》  艾青

識記本詩的寫作背景。

認知本詩的思想內(nèi)容。

理解本詩的象征意蘊。

識別本詩象征、暗示手法的運用。

理解本詩結(jié)構(gòu)特點。

理解本詩語言特點。

《齊桓晉文之事》  出自《孟子》

（節(jié)選：“齊宣王問曰：‘齊桓、晉文之事可得聞乎? ’……然而不王者，未之有也 ”） 說明孟子“仁政 ”主張的主要內(nèi)容，并作辯證評價。

理解本文循循善誘的論辯特點。

理解本文所用的論證方法。

認知本文所用的比喻及其喻義。

★《諫逐客書》  李斯

了解本文的寫作背景。

識記本文的論點。

理解本文逐層深入的論證特點。

掌握本文對比的論證方法。

認知本文鋪陳的寫法。

★《答司馬諫議書》  王安石

了解本文的寫作背景。

識記本文是一篇駁論。

識記本文所批駁的錯誤論點。

識記本文運用駁論點的方法。

理解本文柔中寓剛、委婉有禮的特點。

《問說》  劉開

識記本文的思想內(nèi)容。

識記“說 ”文體的特點。

認知本文觀點鮮明、層次清晰、章法細密的特點。

理解本文論據(jù)充分的特點。

識別本文所用的論證方法。

理解本文的語言特點。

★《罵殺與捧殺》  魯迅

概括本文的思想內(nèi)容。

認知本文是一篇雜文及特點。

識別本文批評錯誤犀利的特點。

《人生的境界》  馮友蘭

識記本文的思想內(nèi)容。

理解本文“總—分—總 ”的結(jié)構(gòu)特點。

理解本文所用論證方法。

《選擇與安排》  朱光潛

識記本文在選擇材料上的主張。

識記本文在安排結(jié)構(gòu)上的主張。

認知本文在論據(jù)使用上具有典型性、豐富性、多樣性的特點。

辨識本文類比法與對比法的運用。

★《中國建筑的特征》  梁思成

概括本文的主旨。

理解文中主要概念及其含義。

認知本文介紹事物、闡述原理的方法。

理解本文的語言特點。

★《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》  李斌

概括本文的觀點及現(xiàn)實意義。

認知本文聯(lián)系社會現(xiàn)實提出觀點并合理闡述的寫法。

分析本文“工匠精神 ”的內(nèi)涵。

★《現(xiàn)代自然科學中的基礎(chǔ)學科》  錢學森

認知本文文體特點。

識記本文的說明中心。

把握本文“總—分—總 ”的結(jié)構(gòu)方式。

認知文中所運用的“定義 ”“舉例 ”等說明方法。

★《菊花》  楊憲益

認知本文文體特點。

概括本文的說明中心。

把握本文并列式與“總—分—總 ”相結(jié)合的結(jié)構(gòu)特征。

理解本文的說明順序。

認知本文所運用的“ 引用 ”說明方法，結(jié)合相關(guān)段落，簡要說明有關(guān)引用材料的作用。

《奇妙的克隆》  談家楨

認知本文文體特點。

概括本文的說明中心。

認知本文用并列方式結(jié)構(gòu)全文的特點。

識別并理解本文采用的“定義 ”“詮釋 ”“舉例 ”“ 比較 ”“數(shù)字 ”“ 引用 ”等說明方法。

《青蒿素：人類征服疾病的一小步》  屠呦呦

了解本文內(nèi)容。

認知本文的寫作特點。

把握本文語言特點和文章內(nèi)容之間的關(guān)系。

理解科學工作者的責任感和奉獻精神。

《〔般涉調(diào)?哨遍〕高祖還鄉(xiāng)》  睢景臣

概括本套曲的思想內(nèi)容。

認知本作品獨特的切入角度。

分析作品中劉邦的性格特點。

認知作品中塑造劉邦形象的表現(xiàn)手法。

體會作品語言幽默詼諧的特點。

《漢宮秋》  馬致遠

（節(jié)選：“[番使擁旦上，奏胡樂科旦云]妾身王昭君，自從選入宮中……兩國長存。[下] ”）

結(jié)合作品了解元雜劇的主要形式特征。

理解本文的主題思想與民族意識。

分析漢元帝的復雜心態(tài)以及王昭君的性格特點。

認知文辭的意境美與音樂美。

認知文中對偶、頂針、用典等修辭手法并體會其作用。

★《雷雨》  曹禺

（節(jié)選： “ [樸園由書房上。]周樸園    繁漪！ ……周萍    是，爸爸。 [樸園由書房下。] ”）

分析所選部分的戲劇沖突及其實質(zhì)。

分析周樸園、魯侍萍的性格特點。

認知人物語言的個性化特點。

理解劇本中內(nèi)涵豐富的潛臺詞對刻畫人物心理與性格的作用。

《哈姆雷特》  莎士比亞

（節(jié)選：“第三幕  第一場  城堡中一室……就這樣吧；大人物的瘋狂是不能聽其自然的。 [同下。] ”）

理解哈姆雷特思想的進步意義。

分析哈姆雷特、奧菲利婭、國王克勞狄斯的性格特點。

認知劇中獨白與旁白對刻畫人物形象的作用。

★《關(guān)羽溫酒斬華雄》  羅貫中《三國演義》

（節(jié)選： “操發(fā)檄文去后，各鎮(zhèn)十八路諸侯……曹操暗使人赍牛酒，撫慰三人 ”）

分析小說中關(guān)羽形象的特點。

認知小說塑造人物形象的方法。

認知小說中以虛寫實的手法。

分析小說中的場面描寫。

★《寶玉挨打》  曹雪芹《紅樓夢》

（節(jié)選： “卻說王夫人喚上他母親來……襲人答應(yīng)了，送他們出去 ”）

分析寶玉挨打的主要原因。

認知作品情節(jié)設(shè)計方面的特色。

分析賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、賈政、王夫人的性格特點。

認知表現(xiàn)人物性格的主要方法。

《斷魂槍》  老舍

認知小說的主題思想。

概括沙子龍、孫老者、王三勝的性格特點。

認知小說的對比烘托寫法。

認知小說突出的白描藝術(shù)。

認知小說語言簡潔傳神的特點。

★《親親土豆》  遲子建

識記小說的思想內(nèi)容。

了解作者的創(chuàng)作追求。

分析小說中人物形象的性格特點。

理解小說詩意情節(jié)的特點。

認知小說人物形象塑造的方法。

認知小說語言豐富多彩的特點。

《一個文官的死》  契訶夫

概括本文的主題思想。

概括切爾維亞科夫的性格特點。

分析人物的語言、行為、神態(tài)、心理活動的描寫，對于塑造人物形象的作用。

認知契訶夫小說“ 以小見大 ”的表現(xiàn)手法。

★公務(wù)文書

了解行政公文的概念、種類及特殊的文面格式。

明確請示與報告的區(qū)別。

掌握通知、通報、請示、報告、批復、函的使用范圍及寫作要點。

調(diào)查報告

了解調(diào)查報告的含義與種類。

把握調(diào)查報告標題的構(gòu)成形式及正文的寫作方法。

合同

了解合同的含義及種類。

掌握合同的文本結(jié)構(gòu)。

體會合同中語言的準確性、嚴密性。

★產(chǎn)品說明書與廣告

了解產(chǎn)品說明書與廣告的概念、種類。

掌握產(chǎn)品說明書的格式與寫法。

掌握廣告文稿的結(jié)構(gòu)組成及寫作要求。

★消息與通訊

了解消息與通訊的含義、種類。

把握消息與通訊的特點，注意區(qū)分兩類不同的文體。

掌握消息應(yīng)具備的內(nèi)容“六要素 ”及行文結(jié)構(gòu)上的要求。

注：帶★為重點內(nèi)容。

3 ．作文

作文是對考生書面表達能力的考核，是對考生語文水平的綜合測試，主要考核應(yīng)用文和議論文。

三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

考試為閉卷筆試，試卷總分 150 分，考試時間 120 分鐘。試卷包括容易題、中等難度題和較難題，總體難度適當，以中等難度題為主。

1 ．內(nèi)容結(jié)構(gòu)

（1）語文知識題約占 39%；

（2）閱讀分析約占 21%；

（3）作文約占 40%。

2 ．主要題型

（1）單項選擇題約占 27%；

（2）詞語解釋及翻譯題約占 12%；

（3）簡析題約占 21%；

（4）作文約占 40%。

四、題型示例

（一）單項選擇題

下列關(guān)于《詩經(jīng)》的說法，錯誤的是

A ．是我國第一部詩歌總集

B ．全書分為“風 ”“雅 ”“頌 ”三部分

C ．收錄了春秋戰(zhàn)國時期的 305 首詩

D ．善于運用賦、比、興的表現(xiàn)手法

答案：C

（二）詞語解釋及翻譯題

1 ．是以泰山不讓土壤，故能成其大

答案：拒絕

2 ．雖欲強聒，終必不蒙見察

答案：不能被（您）理解體諒

（三）簡析題

閱讀下面的材料，回答 1~3 題。

市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。

1 ．這三句話和本詞開頭前三句的什么內(nèi)容相呼應(yīng)?

2 ．這三句話用了什么寫法?

3 ．這三句話所寫內(nèi)容是什么?

答案：

1 ．和“錢塘自古繁華 ”的繁華相呼應(yīng)。

2 ．鋪敘和白描。

3 ．“市列珠璣 ”一句寫出了商品的珍貴豐富，顯示了商業(yè)的繁榮； “戶盈羅綺 ”寫出了杭州民眾的富庶狀況；“競豪奢 ”以夸張之筆寫杭州民眾財阜繁華極致的情景。

閱讀下面的材料，回答 4~6 題。

每次回老家，我都喜歡到老屋里翻翻找找，希望從一件件“老物件 ”中，鏈接到兒時的 種種美好記憶：翻耕田地的犁頭、松動泥土的鋤頭、清理雜草的耘耙……每一件都像一個飽 經(jīng)滄桑的老人，靜靜地躺在工具屋的墻角，結(jié)滿了蛛網(wǎng)、鋪滿了灰塵。唯有掛在墻上的鐮刀，還是鄭重其事地閃閃發(fā)亮，似乎在等待著收獲季節(jié)盡快來臨，好披掛上陣一展雄風。

這是父親的鐮刀。今年已經(jīng) 96 歲的父親，雖然多年不用鐮刀了，但對鐮刀情有獨鐘。 每個收獲季節(jié)來臨前，他都會把鐮刀從墻上取下，在磨刀石上細心地磨光磨亮。他說，磨好鐮刀隨時準備收割莊稼，是每個莊稼人的習慣性動作。父親常?；貞浰r候村里每年開鐮前的情景。那時候，鄉(xiāng)鄰們會自發(fā)舉行盛大的開鐮 儀式，犧牲豐盛，獻祭諸神。曬谷場上，古老的開鐮舞，既具男性的粗獷，又有女性的柔美。 月光映照下的開鐮舞，仿佛農(nóng)事的圖騰，每個瞬間的定格，恰似一幅幅惟妙惟肖的剪紙，盡情表達了農(nóng)家對新一年豐收的渴盼與內(nèi)心的喜悅。

對于鐮刀，我卻與父親有不同的記憶。我剛學當農(nóng)民時，父親遞給我的第一件農(nóng)具就是鐮刀。他說，收割莊稼是當農(nóng)民的基本功。農(nóng)具之中，鐮刀是最簡單不過的大眾化工具，也是收獲勞動成果最直接最有效的工具。 鐮刀以汗流浹背的方式鼓舞著節(jié)氣，令鄉(xiāng)鄰們的生存有了堅實的寬慰和自豪。想著那些糧食， 經(jīng)過鐮刀的收割從田野送到糧倉，再熱氣噴香地成為我們舌尖上的美味，我就心潮澎湃。于是，手握鐮刀，我奔跑在散發(fā)著麥香的田野里，意氣風發(fā)地加入收割莊稼的勞動大軍。由于第一次使用鐮刀，技術(shù)太生疏，一不小心，鐮刀就把我細嫩的手指割破了。望著洶涌而出的殷紅鮮血，我欲哭無淚，這是我學習收割第一次付出的代價。我的手指至今還對鐮刀的嗜血產(chǎn)生著“抗體 ”。

在收割的場景里， 同樣手握鐮刀的父親，卻在一望無際的麥田里如魚得水，來往穿梭。 父親神采奕奕的風度，讓搖頭晃腦的麥叢一片片為之傾倒，舉手投足之間，總被鐮刀表達得 酣暢淋漓。父親緊握鐮刀，如同握住了歲月的風雨，握住了鄉(xiāng)音的呼喚，握住了溫飽的日子， 握住了輝煌的向度。倒下去的麥叢，以另一種方式接受土地的加冕。嚓——嚓——嚓，父親 強健的手臂揮舞著鼓點一樣的鐮刀起落，鏗鏘雄壯，大有作為，讓整個過程酣暢淋漓，熱烈 磅礴，一派喜慶。父親握緊的鐮刀如同高揚的風帆，正在把巨大的豐收載進渴望已久的夢的海洋。

一個稱職的農(nóng)民，揮舞著稱職的鐮刀，收割著稱職的麥叢，我不知道還有什么比這更稱職的勞動和詩意，我開始對父親手中的鐮刀產(chǎn)生了莫名的崇拜。割完小麥，又割油菜，再割早稻、中稻和晚稻。一年當中，鐮刀越忙碌、越辛苦，我們 的心里越喜悅。鐮刀在稻香飄逸的田野奔跑，眾多的鐮刀你追我趕，把朝陽推向中天，把夕 陽摟在懷抱；鐮刀們像一彎新月，越割越明亮，越亮越耀眼。而谷物入倉時，鐮刀們又悄悄地回到楹柱上，像一只只等待召喚的精靈，它的翅膀，便是田地里稔熟的芬芳。

后來，在我多次付出血的代價后，終于逐步掌握了收割的技巧。鋒芒畢露的鐮刀，開始 在我手中閃耀出感性的光芒，它開始以謙遜的儀態(tài)忙碌在鄉(xiāng)野，為歷久醇香的鄉(xiāng)情背書。感 謝鐮刀，它讓我感受到豐收帶來的喜悅與感恩，造就了我從容撫慰鄉(xiāng)愁的資格與底氣，更讓我開啟了人生路上各種披荊斬棘和縱橫捭闔。

（柯蘭《父親的鐮刀》）

4 ．文中畫線句子使用了哪種修辭手法？起到什么作用？

5 ．“我 ”為什么對父親手中的鐮刀產(chǎn)生了莫名的崇拜？

6 ．根據(jù)文章最后一段，“我 ”為何要感謝鐮刀？

答案：

4 ．擬人。形象地表現(xiàn)了鐮刀對于收獲時節(jié)不可或缺的特殊意義。

5 ．因為“一個稱職的農(nóng)民，揮舞著稱職的鐮刀，收割著稱職的麥叢，我不知道還有什

么比這更稱職的勞動和詩意 ”。

6 ．鐮刀讓我感受到豐收帶來的喜悅與感恩，造就了我從容撫慰鄉(xiāng)愁的資格與底氣，更

讓我開啟了人生路上各種披荊斬棘和縱橫捭闔。

（四）作文

1 ．根據(jù)下面材料，撰寫一份消息。

時間：2020 年 1 月 20  日

地點：海南文昌航天發(fā)射場

消息來源： 中國載人航天工程辦公室發(fā)布消息

事件：截至 2020 年 1 月 20  日，空間站核心艙初樣產(chǎn)品和新一代載人飛船試驗船經(jīng)過大 約一周的海陸運輸， 已先后安全運抵文昌航天發(fā)射場，將分別參加長征五號 B 運載火箭發(fā)射場合練及首飛任務(wù)，標志著中國空間站在軌建造任務(wù)即將拉開序幕。

背景 1：中國載人航天微信公眾號 20  日發(fā)布消息稱，1 月 19  日，長征五號 B 遙一運載 火箭順利通過了航天科技集團在北京組織的出廠評審。按計劃，長征五號 B 運載火箭將于 2月上旬運抵文昌航天發(fā)射場，計劃今年上半年擇機在文昌航天發(fā)射場執(zhí)行首飛任務(wù)。

背景 2：核心艙是中國空間站的管理和控制中心，全長 16.6 米，最大直徑 4.2 米，發(fā)射 質(zhì)量 22.5 噸，可支持 3 名航天員長期在軌駐留，是我國目前研制的最大航天器。新一代載 人飛船試驗船是為我國空間站運營和后續(xù)載人月球探測等任務(wù)研制，全長 8.8 米，發(fā)射質(zhì)量21.6 噸，主要用于驗證氣動熱防護、再入控制和群傘減速回收等關(guān)鍵技術(shù)。

結(jié)果： 目前發(fā)射場設(shè)施設(shè)備狀態(tài)良好，合練任務(wù)各項準備工作有序進行。

2 ．閱讀下面提供的材料，請圍繞“如何看待、理解國風國潮流行這一社會現(xiàn)象 ”寫一篇不少于 700 字的議論文，題目自擬。

國風國潮是近年來出現(xiàn)的一種社會文化現(xiàn)象，它將傳統(tǒng)文化元素、古典藝術(shù)風格與現(xiàn)代 生活方式相融合，受到了年輕人的喜愛和追捧，如古風歌曲的傳唱，黃鶴樓造型的雪糕、故 宮日歷等各種文創(chuàng)產(chǎn)品的暢銷，《典籍里的中國》《如果國寶會說話》等各類影視節(jié)目的熱 播，三星堆考古“上新 ”引發(fā)的熱議，旅游景點、熱鬧街市時常可以看見身著漢服的年輕人……

如今中華傳統(tǒng)文化的溯源、保護、傳承與創(chuàng)新越來越受到人們的關(guān)注。