?2022年江蘇理工學院專轉(zhuǎn)本招生政策

2022年江蘇理工學院專轉(zhuǎn)本招生政策

學校代碼: 1244

辦學性質(zhì):本科層次公辦普通高等學校

辦學地點:常州市鐘樓區(qū)中吳大道1801號

一、學校簡介

學校創(chuàng)建于1984年，是省屬全日制普通高校，地處江蘇省常州市。學校是碩士學位授予單位、教育部本科教學工作水平評估優(yōu)秀單位、全國首批職教師資培訓重點建設基地和江蘇省首批決策咨詢研究基地。學校開設62個本科專業(yè)，招收教育、機械、資源與環(huán)境碩士研究生，形成了以工科為主、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學格局。學?，F(xiàn)有全日制在校本科生19000余人(含留學生)、碩士研究生700余人。學校堅持“以人為本、注重能力、分型培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)理念，以行業(yè)產(chǎn)業(yè)定專業(yè)布局，以經(jīng)濟社會發(fā)展需求定人才規(guī)格，以科技進步和產(chǎn)業(yè)升級定教學內(nèi)容，培養(yǎng)卓越職教師資和應用型高級專門人才。建校以來，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)輸送了7萬多名畢業(yè)生，培訓了數(shù)萬名中高職教師及其他專業(yè)技術(shù)人員。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，深受用人單位的歡迎，畢業(yè)去向落實率持續(xù)保持在95%以上。

二、招生專業(yè)及計劃

2022年經(jīng)江蘇省教育廳批準，總計劃招生815人(分專業(yè)招生計劃見下表)，普通類招生計劃740人，退役軍人招生計劃40人，貧困專項

招生計劃35人。具體安排如下:

三、錄取規(guī)則

(1)全省統(tǒng)一考試結(jié)束后，由省教育廳統(tǒng)一劃出錄取資格線，學校根據(jù)公布的計劃和考生志愿，從高分到低分順序錄取，省教育考試院負責組織錄取和監(jiān)督。對不符合招生要求的考生，我?？梢圆挥桎浫　?/p>

(2)退役大學生士兵免于參加文化課考試，須參加職業(yè)適應性或職業(yè)技能綜合考察,具體實施方案按省教育廳相關(guān)文件要求執(zhí)行,另行通知。

四、培養(yǎng)與管理

(1)錄取的“專轉(zhuǎn)本”學生，憑?？飘厴I(yè)證書和錄取通知書等材料到指定辦學地點辦理入學手續(xù)，未取得?？飘厴I(yè)證書的“專轉(zhuǎn)本”學生，我校不予接收。

(2)對考生身體健康狀況要求，按《普通高等學校招生體檢工作指導意見》執(zhí)行。學生入學后需進行體格檢查,體檢異常者按有關(guān)規(guī)定處理。

(3)江蘇省教育廳對我校錄取結(jié)果進行審核和注冊，并辦理相關(guān)學籍變更手續(xù)。

(4) “專轉(zhuǎn)本”學生統(tǒng)一轉(zhuǎn)入本科三年級學習，單獨編班，單獨制定教學計劃，學校將按專業(yè)單獨組建班級，制訂專門教學計劃組織教學。

(5)錄取的“專轉(zhuǎn)本”學生培養(yǎng)方案由江蘇理工學院和合作辦學學校共同組織實施，日常教學管理與學生管理工作由學生學習所在學校負責。

(6)錄取的“專轉(zhuǎn)本”學生不得轉(zhuǎn)專業(yè)和轉(zhuǎn)學。

(7)根據(jù)教育部和江蘇省教育廳有關(guān)文件規(guī)定，“專轉(zhuǎn)本”學生學習期滿且成績合格，將頒發(fā)江蘇理工學院畢業(yè)證書:達到學士學位授予條件的頒發(fā)相應的學士學位證書?！皩＾D(zhuǎn)本”學生畢業(yè)證書內(nèi)容按照國家規(guī)定填寫。

五、聯(lián)系方式

學校地址:常州市鐘樓區(qū)中吳大道 1801號

合作辦學地址:

常州工程職業(yè)技術(shù)學院(江蘇省常州市武進區(qū)塥湖中路33號)

常州機電職業(yè)技術(shù)學院(江蘇省常州市武進區(qū)鳴新中路26號)

常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院(江蘇省常州市武進區(qū)漏湖中路53號)

常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院(江蘇省常州市武進區(qū)鳴新中路28號)

蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院(江蘇省太倉市科教新城健雄路1號)

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院(江蘇省泰州市鳳凰東路8號)

郵編: 213001

網(wǎng)址: http: //zs. jsut. edu. cn

六、本簡章自發(fā)布之日起執(zhí)行。

七、本簡章由江蘇理工學院招生辦公室負責解釋。

原文鏈接：https://zs.jsut.edu.cn/2022/0117/c5639a142635/page.htm