?2020年山西專升本大學(xué)語文簡答真題及答案

今天小編整理了一套2020年山西專升本大學(xué)語文簡答真題及答案，想要參加專升本考試的同學(xué)可以看一看。

2020年山西專升本大學(xué)語文簡答真題及答案

四，簡答題(每題9分，共27分)

26.《式微》 的藝術(shù)特點

27.《蘇武傳》 刻畫蘇武人物形象運用的方法。

28.《傷逝》涓生、子君愛情悲劇的原因。

答案

26.《式微》 的藝術(shù)特點:

解析: 1.以設(shè)問強化語言效果。

2. 以韻腳烘托情感氣氛。

3.重章疊句。

27.《蘇武傳》刻畫蘇武大物形象運用的方法:

解析: 1. 采用史書寫人物傳記常用的縱式結(jié)構(gòu)組織文章,以順序為主,

適當(dāng)運用插敘，脈絡(luò)清晰，故事完整。

2.運用典型環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫使蘇武這個人物形象躍然紙上。表現(xiàn)了蘇武不屈的民族氣節(jié)。

3.運用對比手法，為突出蘇武的民族氣節(jié),將蘇武與貪生怕死的張勝、為虎作倀的衛(wèi)律和茍且偷生的李陵做對比，塑造了一個豐滿的，動人的高大的民族英雄形象。

4.采用個性語言，在典型環(huán)境中塑造蘇武這個人物形象，個性鮮明，形象突出。

28.《傷逝》涓生、子君愛情悲劇的原因。

解析:1.封建舊勢力的壓迫是造成悲劇的社會根源。

2. 通過涓生和子君婚后生活的細(xì)致描寫。深入揭示了造成悲劇的思想方面的原因及個性解放思想。

3. 涓生由于小資產(chǎn)階級的自私，人性和軟弱性。在他們遭受人生最艱難的困境之時。涓生沒有做到同舟共濟(jì)。而把責(zé)任單獨推給了子君。子君在他們同居之后變成了品個平庸的家庭主婦。失去了遠(yuǎn)大的理想。

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