?沈陽工學院2022年專升本招生專業(yè)及招生計劃

沈陽工學院2022年專升本招生計劃公布!內(nèi)含專業(yè)介紹及歷年錄取分數(shù)

2022年專升本分專業(yè)招生計劃

機械設計制造及其自動化——國家一流專業(yè)建設點

培養(yǎng)目標：旨在培養(yǎng)適應行業(yè)和服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的，德智體美勞全面發(fā)展，以機械設計制造及其自動化的理論知識和基本技能與方法為基礎，具有較強的機械設計及制造工程實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，適應裝備制造業(yè)發(fā)展需要，能在企事業(yè)單位從事機械產(chǎn)品設計、技術開發(fā)、工程應用、智能制造生產(chǎn)與運行管理等工作，勝任機械設計工程師、智能制造工程師等的“懂專業(yè)、技能強、能合作、善做事”具有一定創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型人才。

專業(yè)特色：本專業(yè)為國家一流專業(yè)建設點，先后獲評遼寧省一流本科教育示范專業(yè)、省轉(zhuǎn)型發(fā)展示范專業(yè)等。專業(yè)以學生為中心、依托高端智能制造實訓中心及智能高速五軸加工中心，以崗位需求為導向，通過專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈、課程鏈對接崗位鏈、師資鏈對接技術鏈、能力鏈對接人才鏈，實施智能制造背景下機械專業(yè)應用型人才創(chuàng)新培養(yǎng)。同時，專業(yè)與中國航天科工二院、華中數(shù)控、沈陽機床等多家國內(nèi)大中型企業(yè)協(xié)同育人，共同發(fā)力，實施“訂單、定制”培養(yǎng)，提高了專業(yè)人才的工程實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)了就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)率雙高。

汽車服務工程——遼寧省汽車后市場產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟支撐專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應行業(yè)和服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的，德智體美勞全面發(fā)展，以汽車服務工程專業(yè)理論知識和基本技能與方法為基礎，具有較強的汽車營銷管理、汽車保險、金融管理、汽車技術服務工程實踐能力和良好的職業(yè)素質(zhì)，適應汽車行業(yè)發(fā)展需要，能在企事業(yè)單位從事汽車技術服務、汽車營銷服務和汽車金融與保險服務等工作，勝任汽車技術服務工程師、汽車銷售管理工程師、汽車定損師等的“懂專業(yè)、技能強、能合作、善做事”的具有一定創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型人才。

專業(yè)特色：本專業(yè)是遼寧省汽車服務產(chǎn)業(yè)鏈后市場聯(lián)盟牽頭專業(yè)，擁有集前店、后廠、理實一體實驗室、校企工作室于一體的實踐教學中心，2018年獲評省級實驗教學示范中心。專業(yè)以社會需求為導向，全面貫徹OBE教育理念，重視學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，依托省級汽車產(chǎn)業(yè)鏈校企聯(lián)盟實施“訂單班”培養(yǎng)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求無縫銜接。

主干學科：機械工程、交通運輸

核心課程：機械設計基礎、汽車液壓與氣動技術、汽車構造、汽車電器與電子控制技術、汽車服務企業(yè)管理、汽車營銷學、汽車檢測與維修技術、汽車保險與理賠、畢業(yè)設計

就業(yè)面向：畢業(yè)生在寶馬、奔馳等汽車后市場相關企事業(yè)單位進行汽車使用管理與調(diào)度、汽車服務管理和經(jīng)營;在平安、人保等汽車服務企業(yè)進行汽車產(chǎn)品宣傳與市場規(guī)劃、汽車評估與評價、汽車保險與理賠等多方面從事管理、經(jīng)營和服務工作。

電氣工程及其自動化

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)立足遼寧、服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的，德智體美勞全面發(fā)展，具備電氣工程專業(yè)基本理論知識，基本知識和基本技能，具備電氣工程實踐能力，適應電氣工程領域發(fā)展需要，能夠在工業(yè)企業(yè)、科研等部門從事電氣裝備制造、檢測、系統(tǒng)運行維護、管理等服務一線的，具有一定創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型人才。

專業(yè)特色：以崗位需求為導向進行人才培養(yǎng)，將實踐性較強的理論課程教學搬入實驗室，打破教室和實驗室的界限，實現(xiàn)了理論教學與實踐教學、知識與能力的高度融合，著重培養(yǎng)具有一定電氣工程專業(yè)基本理論知識和實踐能力，能夠適應行業(yè)發(fā)展且具有創(chuàng)新能力的應用型人才。

主干學科：電氣工程、控制科學與工程、計算機科學與技術等。

核心課程：大學外語、高等數(shù)學、電路、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、自動控制原理、單片機與接口技術、電機學、電力電子技術、電氣控制與PLC技術、電氣傳動及其控制、電機設計、電力系統(tǒng)分析、電氣專業(yè)綜合實訓、畢業(yè)設計。

就業(yè)面向：畢業(yè)生在電氣工程領域從事電機與電器產(chǎn)品、相關設備的設計、產(chǎn)品測試或電機與電器控制設備的運行調(diào)試與維護等工作;在供配電及其它用電企業(yè)或電廠，主要從事配電工程設計、設備安裝調(diào)試、運行維護、檢測等工作。

計算機科學與技術——國家一流專業(yè)建設點

培養(yǎng)目標：旨在適應計算機技術發(fā)展，培養(yǎng)適應行業(yè)和服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的，德智體美勞全面發(fā)展，以計算機科學與技術理論知識為基礎，具有較強的編程工程實踐能力和良好的職業(yè)素質(zhì)，適應IT行業(yè)發(fā)展需要，能在企事業(yè)單位從事計算機相關領域應用系統(tǒng)的開發(fā)、測試及維護等工作，勝任高級開發(fā)工程師、高級測試工程師等的具有一定創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型人才。

專業(yè)特色：致力于應用型人才培養(yǎng)，與企業(yè)深度融合，組建計算機校企聯(lián)合教學指導委員會，通過“理論與實踐、知識與能力、校內(nèi)與校外、實訓與工程、專業(yè)和職業(yè)、學校與企業(yè)”六個深度融合，實現(xiàn)了“課程體系國際化、理論教學項目化、實訓環(huán)境企業(yè)化、工作任務真實化、素質(zhì)教育全程化、師資隊伍多元化”，形成了 “校企融合、學用結合”應用型人才培養(yǎng)模式。

主干學科：算法、數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)、編譯原理、計算機組成原理、計算機體系結構、計算機網(wǎng)絡等。

核心課程：大學外語、高等數(shù)學、C語言程序設計、數(shù)據(jù)庫原理及應用、計算機網(wǎng)絡、操作系統(tǒng)、數(shù)字邏輯與數(shù)字電路、數(shù)據(jù)結構與算法、計算機組成原理、Java程序設計、Java Web程序設計、編譯原理、畢業(yè)設計。

就業(yè)面向：畢業(yè)生可在企事業(yè)單位從事計算機相關領域應用系統(tǒng)的開發(fā)、測試及維護等工作，勝任高級開發(fā)工程師、高級測試工程師等崗位。

園藝——國家級卓越農(nóng)林人才教育改革試點專業(yè)

遼寧省普通高等學校一流本科教育示范專業(yè)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求的，具備園藝植物生產(chǎn)、管理、經(jīng)營的基本知識和基本技能，能滿足園藝植物栽培、育種及良種繁育、應用性試驗、科技開發(fā)及農(nóng)業(yè)技術推廣等生產(chǎn)一線崗位工作需要的具有一定創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型人才。

專業(yè)特色：以社會需求為導向，全面貫徹OBE教育理念，注重強化學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過訂單培養(yǎng)實現(xiàn)深度校企合作。專業(yè)依托省級科普基地和國家級星創(chuàng)天地的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技館為平臺，構建理實一體化的課程體系，現(xiàn)場教學特色突出。了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術、信息技術、生物技術等高新技術，培養(yǎng)服務地方經(jīng)濟發(fā)展的新農(nóng)科人才。

主干學科：蔬菜學、果樹學、觀賞園藝學、設施園藝學。

核心課程：大學外語、試驗設計與統(tǒng)計分析、植物生理學、遺傳學、園藝植物栽培學、園藝植物育種學、畢業(yè)論文。

就業(yè)面向：

一、主要工作崗位

① 園藝生產(chǎn)崗位，包括生產(chǎn)園區(qū)的規(guī)劃設計、栽培設施的設計建造、園藝產(chǎn)品生產(chǎn)、種苗繁育技術指導、田間生產(chǎn)試驗、新技術的推廣和示范等崗位。② 園藝產(chǎn)品和農(nóng)資營銷崗位，包括園藝產(chǎn)品的貯運加工、園藝產(chǎn)品的銷售、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料(農(nóng)藥、化肥和種苗)的經(jīng)營與銷售等崗位。③ 農(nóng)事企業(yè)管理崗位，包括企業(yè)規(guī)劃、生產(chǎn)、銷售、培訓員工、綜合管理等崗位。

二、次要工作崗位

① 園藝產(chǎn)品貯運加工崗位。② 園林規(guī)劃設計崗位。③ 食用菌生產(chǎn)崗位。④ 農(nóng)業(yè)職業(yè)院校教學與教輔崗位。

專升本分專業(yè)歷年最低錄取分數(shù)線

原網(wǎng)址：https://zsxx.situ.edu.cn/info/1008/2008.htm