?2022年廣州商學(xué)院專升本日語閱讀考試大綱

2022年廣州商學(xué)院專升本日語閱讀考試大綱

Ⅰ. 考試性質(zhì)

普通高等學(xué)校日語專業(yè)專升本考試是由日語專業(yè)畢業(yè)生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù) 考試的成績， 按已確定的招生計劃， 德智體全面衡量， 擇優(yōu)錄取。因此， 日語專業(yè)專升本考試應(yīng)

有較高的信度、較高的效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

Ⅱ. 考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

一、考試方法

考試形式：閉卷，筆試?？荚嚂r間 120 分鐘，滿分 100 分。

二、考試內(nèi)容

試題對不同能力層次要求的分?jǐn)?shù)比例分別為識記 30%、理解 40%、綜合應(yīng)用 30%。主要考 查考生在掌握日語基本詞匯和語法的基礎(chǔ)上， 對于日語文章的閱讀理解能力， 考試內(nèi)容涉及日本 的文化、社會、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域。

三、試題類型及比例

試卷的題型有： 判斷題(20%)、單詞拼寫題(20%)、問答題(30%)、造句與翻譯題(20%)、 論述題( 10%)， 各種題型的具體樣式可參見題型示例。根據(jù)考核的要求， 適當(dāng)安排各種題型數(shù)量 的比例， 達(dá)到考核考生對知識點的識記、理解和運用的水平和能力。

四、試題難度比例

試題難易度分為易、較易、較難、難四個等級。試卷中四種難易度試題的分?jǐn)?shù)比例， 易約占 20%，較易約占 30%， 較難約占 30%，難約占 20%。

Ⅲ. 考核范圍和要求

主題一：日本社會概況

一、考核目的

該主題考核考生對日本社會和國家概況等方面的知識掌握程度， 以及該領(lǐng)域文章的閱讀理解

能力。

二、考核知識點

(1)日本社會和國家概況等方面的相關(guān)詞匯。

(2)日本社會和國家相關(guān)的背景知識、習(xí)俗。

(3)日本社會和國家概況相關(guān)的語句、討論、表達(dá)方式。

(4)對于相關(guān)文章中的觀點、意見的讀解及把握， 并能以中國人的立場， 做出自己的正確

分析和判斷。

三、考核要求

知識：

(1)語法： 能夠運用已學(xué)的語法知識掌握句子之間和段落之間的銜接手段。

(2)詞匯： 掌握日本國家及社會概況相關(guān)的日語詞匯。

(3)閱讀： 能夠在理解的基礎(chǔ)上分析文章的思想觀點、篇章結(jié)構(gòu)和文體風(fēng)格。具有較 高 的日語閱讀理解能力和閱讀速度，能夠運用一定的閱讀技巧快速了解文章的中心思 想 和 大 意。

能力：

(1)能較快分析清楚句子的成分和結(jié)構(gòu)以及句與句之間的連貫手段， 正確理解篇章意圖 ， 掌握精讀、泛讀、搜索式閱讀的基本技巧。

(2)能夠在理解文章的基礎(chǔ)上正確判斷是非題，簡短地回答針對文章內(nèi)容提出的問題， 或在限定時間內(nèi)翻譯出文章中的個別句子。

主題二：日本人的生活

一、考核目的

該主題考核考生對日本人的飲食、服裝、居住、交通工具等方面的習(xí)俗、特點等常識的理解 與把握。

二、考核知識點

(1)飲食、服裝、居住、交通工具相關(guān)的詞匯。

(2)日本人的衣食住行方面的詞句，比如和食、和服、日常用語等。

(3)普通日本人的日常生活，喜怒哀樂等。

三、考核要求

知識：

(1)語法： 能夠運用已學(xué)的語法知識掌握句子之間和段落之間的銜接手段。

(2)詞匯： 掌握飲食、服裝、居住、交通工具等方面的日語詞匯。

(3)閱讀： 能夠在理解的基礎(chǔ)上分析文章的思想觀點、篇章結(jié)構(gòu)和文體風(fēng)格。具有較 高 的日語閱讀理解能力和閱讀速度，能夠運用一定的閱讀技巧快速了解文章的中心思 想 和 大 意。

能力：

(1)能較快分析清楚句子的成分和結(jié)構(gòu)以及句與句之間的連貫手段， 正確理解篇章意圖 ， 掌握精讀、泛讀、搜索式閱讀的基本技巧。

(2)能夠在理解文章的基礎(chǔ)上正確判斷是非題，簡短地回答針對文章內(nèi)容提出的問題， 或在限定時間內(nèi)翻譯出文章中的個別句子。

主題三：日本經(jīng)濟(jì)與國際貿(mào)易

一、考核目的

該主題考核考生對有關(guān)日本經(jīng)濟(jì)與國際貿(mào)易方面的知識及相關(guān)文章的閱讀理解能力。

二、考核知識點

(1)經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易方面的相關(guān)詞匯。

(2)與經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易相關(guān)的常用句式，表達(dá)特點。

(3)對日本企業(yè)文化的理解能力。

三、考核要求

知識：

(1)語法： 能夠運用已學(xué)的語法知識掌握句子之間和段落之間的銜接手段。

(2)詞匯： 掌握經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易主題相關(guān)的日語詞匯。

(3)閱讀： 能夠在理解的基礎(chǔ)上分析文章的思想觀點、篇章結(jié)構(gòu)和文體風(fēng)格。具有較 高 的日語閱讀理解能力和閱讀速度，能夠運用一定的閱讀技巧快速了解文章的中心思 想 和 大 意。

能力：

(1)能較快分析清楚句子的成分和結(jié)構(gòu)以及句與句之間的連貫手段， 正確理解篇章意圖 ， 掌握精讀、泛讀、搜索式閱讀的基本技巧。

(2)能夠在理解文章的基礎(chǔ)上正確判斷是非題，簡短地回答針對文章內(nèi)容提出的問題， 或在限定時間內(nèi)翻譯出文章中的個別句子。

主題四：日本的年輕一代及其文化

一、考核目的

該主題考核考生對有關(guān)日本年輕人及流行文化的知識及相關(guān)文章的閱讀理解能力。

二、考核知識點

(1)進(jìn)入新世紀(jì)以來相關(guān)流行文化相關(guān)的詞匯。

(2)日本年輕一代盛行的漫畫，動漫，音樂，宅文化等相關(guān)常識及觀點。

(3)對相關(guān)文章、作品的理解。

三、考核要求

知識：

(1)語法： 能夠運用已學(xué)的語法知識掌握句子之間和段落之間的銜接手段。

(2)詞匯： 掌握日常生活、人物性格相關(guān)的日語詞匯。

(3)閱讀： 能夠在理解的基礎(chǔ)上分析文章的思想觀點、篇章結(jié)構(gòu)和文體風(fēng)格。具有較 高 的日語閱讀理解能力和閱讀速度，能夠運用一定的閱讀技巧快速了解文章的中心思 想 和 大

意。

能力：

(1)能較快分析清楚句子的成分和結(jié)構(gòu)以及句與句之間的連貫手段， 正確理解篇章意圖 ， 掌握精讀、泛讀、搜索式閱讀的基本技巧。

(2)能夠在理解文章的基礎(chǔ)上正確判斷是非題，簡短地回答針對文章內(nèi)容提出的問題， 或在限定時間內(nèi)翻譯出文章中的個別句子。

主題五：工業(yè)、農(nóng)業(yè)與科技

一、考核目的

該主題考核考生對日本工農(nóng)業(yè)與科技等方面的基本常識的了解及相關(guān)文章的閱讀理解能力。

二、考核知識點

(1)與工農(nóng)業(yè)和科技相關(guān)的詞匯。

(2)對工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科技常識等理解能力。

(3)對日本工農(nóng)業(yè)和科技發(fā)展的現(xiàn)狀的常識性了解。

三、考核要求

知識：

(1)語法： 能夠運用已學(xué)的語法知識掌握句子之間和段落之間的銜接手段。

(2)詞匯： 掌握職場、疾病相關(guān)的德語詞匯。

(3)閱讀： 能夠在理解的基礎(chǔ)上分析文章的思想觀點、篇章結(jié)構(gòu)和文體風(fēng)格。具有較 高 的日語閱讀理解能力和閱讀速度，能夠運用一定的閱讀技巧快速了解文章的中心思 想 和 大

意。

能力：

(1)能較快分析清楚句子的成分和結(jié)構(gòu)以及句與句之間的連貫手段， 正確理解篇章意圖 ，

掌握精讀、泛讀、搜索式閱讀的基本技巧。

(2)能夠在理解文章的基礎(chǔ)上正確判斷是非題，簡短地回答針對文章內(nèi)容提出的問題， 或在限定時間內(nèi)翻譯出文章中的個別句子。

Ⅳ. 參考書目

《日語泛讀 1 (第 2 版)》， 成春有主編 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社， 2016.

Ⅴ. 題型示例

例文：

なぜ1砂漠にそんなに惹かれるのか、自分にもよくわからない。しかし、おそらく、砂漠と いうものが、 ①私にとってはまったくの反世界だからだろうと思う。

たしかに砂漠は私たちの住む日本の2風(fēng)土の反対の極と言ってもいいであろう。和辻哲郎は あの有名な『風(fēng)土』という書物のなかで、世界の風(fēng)土をモンスーン型、牧場型、砂漠型の三つ に分け、砂漠型を私たちの住むモンスーン型風(fēng)土の対極に置いた。そしてモンスーン型の日本

人がインド洋を抜けてアラビア半島にたどりついたときの衝撃を記している。その衝撃とは、 気持ちのよさ、 A たのしさ、嬉しさを表現(xiàn)しているのであって、決してその逆ではない?！窧 に んげん いたるところに青山あり」などと考えているモンスーン型日本人が、どこをどう見ま わしても青山など見あたらぬ乾き切った風(fēng)土に直面したおどろきだと言う。

砂漠には何もない。何もないということが當(dāng)然のようになってくると、逆に、なぜ日本の生 活にはあんなにもたくさんものがあるのか、奇妙に思えてくる。あんなに多くのものに取り巻 かれなければ暮らしていけないのだろうか、と。もしかしたら、それらのものは、全部余計な ものではないのか。余計なものに取り巻かれて暮らしているから、余計な心配ばかりが増え、

肝心の生きる意味が見失われてしまうのではないか

一、漢字に仮名をつけなさい (寫出正確的日文假名)

1. 砂漠 2 .風(fēng)土 

二、正しい漢字を書きなさい (寫出正確的日文漢字)

A たのしさ B にんげん

三、正しい答えを選択しなさい (選擇正確的答案)

A あんなに多くのものに取り巻かれなければ暮らしていけないのだろうか、奇妙に思えてく る… という文があるが、作者の見方はどれですか 1 . あんなに多くのものに取り巻かれなければ暮らしていけない。

2 . あんなに多くのものに取り巻かれなければ暮らしていけないかもしれない。 3 . あんなに多くのものに取り巻かれなければ暮らしていけないのではない。

四、質(zhì)問にこたえなさい(回答提問)

①私にとってはまったくの反世界だからだろうと思う。 ……なぜ、作者はそう思うのですか、 文章の內(nèi)容によって日本語で答えなさい。

五、例文の中の文型を使って、文を作りなさい(文型は同じ使い方が必要だ)(用文章中標(biāo)注 的句型造句，注意：要用與文中句型相同的用法)

1 . 余計な心配ばかりが増え、肝心の生きる意味が見失われてしまうのではないか ……

六、次の文を訳しなさい(翻譯)

「B にんげんいたるところに青山あり」などと考えているモンスーン型日本人が、どこをど う見まわしても青山など見あたらぬ乾き切った風(fēng)土に直面したおどろきだと言う。

七、論述題 文章では、作者はどんな観點を表したか、あなたの考えはなんだろうか,五十字以 上で簡単に述べなさい(文章中作者表達(dá)了怎樣的觀點?對此， 你是怎么考慮的呢? 請用日語簡 單地論述，需 50 字以上)