?江蘇2022年專轉(zhuǎn)本教育專業(yè)大類基礎(chǔ)理論考試大綱2

江蘇2022年專轉(zhuǎn)本教育專業(yè)大類基礎(chǔ)理論考試大綱2

(二) 課程 B：教育學(xué)

【考查目標(biāo)】

1.準(zhǔn)確識(shí)記教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論和現(xiàn)代 教育觀念。

2.正確理解教學(xué)、德育、管理等教育活動(dòng)的任務(wù)、過(guò)程、原 則和方法。

3. 能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析教育理論與實(shí)踐問(wèn)題，能

夠針對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行一定的分析和探索。

【考查內(nèi)容】

1 教育與教育學(xué)

1. 1 教育的本質(zhì)

1.2 教育的產(chǎn)生與發(fā)展

1.3 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

2 教育與社會(huì)發(fā)展

2. 1 教育的社會(huì)制約性

2. 1. 1 生產(chǎn)力對(duì)教育的制約

2. 1.2 政治對(duì)教育的制約

2. 1.3 文化對(duì)教育的制約

2.2 教育的社會(huì)功能

2.2. 1 教育的經(jīng)濟(jì)功能

2.2.2 教育的政治功能

2.2.3 教育的文化功能

2.3 教育與現(xiàn)代化

3 教育與人的身心發(fā)展

3. 1 人的身心發(fā)展及其規(guī)律

3. 1. 1 人的身心發(fā)展的內(nèi)涵與特點(diǎn)

3. 1.2 人的發(fā)展的一般規(guī)律

3.2 人的身心發(fā)展的主要影響因素

3.3 學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用

4 教育目的

4. 1 教育目的的概述

4. 1. 1 教育目的的內(nèi)涵與意義

4. 1.2 教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)

4. 1.3 教育目的的價(jià)值取向

4.2 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

4.3 我國(guó)的教育目的

4.3. 1 我國(guó)教育目的的理論表述

4.3.2 我國(guó)的全面發(fā)展教育

5 教育制度

5. 1 教育制度的概述

5. 1. 1 教育制度的含義與特點(diǎn)

5. 1.2 制約教育制度的社會(huì)因素

5.2 現(xiàn)代學(xué)校教育制度

5.2. 1 現(xiàn)代學(xué)校教育制度的概念

5.2.2 現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型

5.2.3 現(xiàn)代學(xué)制的改革與發(fā)展

5.3 我國(guó)的學(xué)校教育制度

5.3. 1 我國(guó)學(xué)校教育制度的歷史演變

293

5.3.2 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制

6 教師與學(xué)生

6. 1 教師概述

6. 1. 1 教師的地位、權(quán)利與義務(wù)

6. 1.2 教師的職責(zé)、角色、勞動(dòng)特點(diǎn)

6.2 教師專業(yè)發(fā)展

6.2. 1 教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)

6.2.2 教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法

6.3 學(xué)生概述

6.3. 1 學(xué)生的基本屬性

6.3.2 學(xué)生的社會(huì)地位

6.3.3 師生關(guān)系

7 課程

7. 1 課程概述

7. 1. 1 課程的內(nèi)涵

7. 1.2 課程的分類

7. 1.3 課程的文本

7.2 課程的組織與實(shí)施

7.2. 1 課程目標(biāo)

7.2.2 課程內(nèi)容

7.2.3 課程實(shí)施

7.2.4 課程評(píng)價(jià)

7.3 基礎(chǔ)教育課程改革

7.3. 1 我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革

7.3.2 世界各國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的趨勢(shì)

8 教學(xué)

8. 1 教學(xué)概述

8.2 教學(xué)過(guò)程

8.2. 1 教學(xué)過(guò)程的概述

8.2.2 教學(xué)過(guò)程中應(yīng)處理好的幾種關(guān)系

8.3 教學(xué)原則

8.3. 1 教學(xué)原則的概念及確立依據(jù)

8.3.2 我國(guó)常用的教學(xué)原則

8.4 教學(xué)方法

8.4. 1 教學(xué)方法的概念及意義

8.4.2 我國(guó)常用的教學(xué)方法

8.4.3 教學(xué)方法選擇的依據(jù)

8.5 教學(xué)組織形式

8.5. 1 教學(xué)組織形式概述

8.5.2 班級(jí)授課制

8.5.3 教學(xué)組織形式的變革

8.6 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

8.6. 1 備課

8.6.2 上課

8.6.3 學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定

9 德育

9. 1 德育的概念與意義

9.2 品德發(fā)展規(guī)律與德育過(guò)程

9.3 德育原則

9.4 德育途徑

9.5 德育方法

10 班級(jí)管理

10. 1 班級(jí)管理的概念

10.2 班級(jí)管理的幾種模式

10.3 班集體的形成與培養(yǎng)

10.4 班主任與班級(jí)管理

五、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

(一) 考試形式 閉卷、筆試。

(二) 試卷滿分及考試時(shí)間

專業(yè)綜合基礎(chǔ)理論滿分 150 分?？荚嚂r(shí)間 120 分鐘。

(三) 試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

( 1 )課程 A 心理學(xué)約 50%

(2 )課程 B 教育學(xué)約 50%

(四) 試卷題型結(jié)構(gòu)

(五) 試卷難度結(jié)構(gòu)

較易題約占 30%，中等難度題約占 50%，較難題約占 20%。

六、其他

本大綱由省教育廳負(fù)責(zé)解釋。

本大綱自 2022 年開(kāi)始實(shí)施。