?云南2022年專升本學(xué)前兒童心理與教育考試大綱6

云南2022年專升本學(xué)前兒童心理與教育考試大綱6

第六章 學(xué)前教育的基本方法

一、學(xué)習(xí)目的和要求

通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)前教育中常用的： (1)直觀形象法;(2)游戲化法;(3)語言法;(4)移情法;(5)角色扮演法;(6)環(huán)境體驗(yàn)法;(7)行動操練法;(8)發(fā)泄法; (9)表揚(yáng)鼓勵法;(10)批評懲罰法等十種基本教育教學(xué)方法，理解其教育原理，掌握實(shí)施要點(diǎn)，并能在教育實(shí)踐中靈活地加以運(yùn)用。

二、課程內(nèi)容

第一節(jié) 直觀形象法

一、直觀形象法的內(nèi)容

(一)觀察法。

(二)演示法。

(三)示范法。

(四)范例法。

二、采用直觀形象法應(yīng)注意的事項(xiàng)

(一)內(nèi)容的選擇。

(二)實(shí)施要求。

三、參觀法

第二節(jié) 游戲化方法

一、游戲化方法的實(shí)施

(一)游戲活動教育化。

(二)教育活動游戲化。

二、注意事項(xiàng)

(一)采用游戲化方法要注意“發(fā)展適宜性”原則。

(二)明確游戲規(guī)則。

(三)教師應(yīng)掌握指導(dǎo)游戲的技能。

(四)創(chuàng)設(shè)游戲角。

第三節(jié) 語言法

一、故事法

(一)操作定義。

(二)操作特點(diǎn)。

(三)操作形式。

二、討論法

(一)操作定義。

(二)操作特點(diǎn)。

1.實(shí)踐性強(qiáng)。

2.針對性強(qiáng)。 3.自由性強(qiáng)。 (三)教育價(jià)值。 (四)操作過程。 1.運(yùn)用情景表演引發(fā)問題。 2.運(yùn)用各種手段展開問題。 3.運(yùn)用正面行為練習(xí)展示問題解決方向。 4.運(yùn)用各種討論解決問題。第四節(jié) 移情法一、移情法 (一)認(rèn)知提示。 (二)情緒追憶。 (三)情感換位。 (四)鞏固升華。 (五)情境表演。二、移情法的實(shí)施 (一)第一階段。 (二)第二階段。第五節(jié) 角色扮演法一、角色與角色扮演法二、角色扮演法的心理效應(yīng) (一)及時模仿和簡單再現(xiàn)。 (二)認(rèn)同。 (三)內(nèi)化。

三、角色扮演的特點(diǎn)

(一)角色扮演訓(xùn)練是促進(jìn)幼兒親社會行為、減少消極社會行為的有力手段。

(二)適合幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣。

(三)角色扮演訓(xùn)練與表演游戲是截然不同的。

(四)角色扮演注重對他人內(nèi)心世界的分析，促進(jìn)幼兒角色承擔(dān)能力的提高。

四、角色扮演法的教育過程

(一)教育過程。

(二)注意事項(xiàng)。

(三)教育活動舉例。

第六節(jié) 環(huán)境體驗(yàn)法

一、環(huán)境體驗(yàn)法

二、環(huán)境體驗(yàn)法的操作內(nèi)容

(一)精神環(huán)境體驗(yàn)法。

(二)物質(zhì)環(huán)境體驗(yàn)法。

三、注意事項(xiàng)

(一)所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要富有兒童情趣，不宜成人化。

(二)為幼兒提供熟悉的利于開展想象與擬人化交往的環(huán)境。

(三)注意環(huán)境的可體驗(yàn)性、可參與性和可操作性。

(四)可在局部環(huán)境中提供不太完善、不太平衡的環(huán)境讓幼兒去體驗(yàn)環(huán)境中不盡完善的一面。

(五)隨時根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展的需要調(diào)整環(huán)境布置。

(六)教師、家庭及其他工作人員要注意精神環(huán)境的一致性和教育目的的一致性。

第七節(jié) 行動操練法

一、行動操練法

(一)動作技能練習(xí)。

(二)心智技能練習(xí)。

(三)分段練習(xí)。

(四)綜合練習(xí)。

二、實(shí)施行動操練法應(yīng)注意的問題

(一)要明確練習(xí)的目的。

(二)行動操練的方法要正確。

(三)練習(xí)要符合兒童年齡特點(diǎn)。

(四)練習(xí)的方式和要求可以多樣化。

(五)家園配合。

第八節(jié) 發(fā)泄法

一、發(fā)泄法的內(nèi)容

(一)生理的發(fā)泄。

(二)心理的發(fā)泄。

二、發(fā)泄法的注意事項(xiàng)

(一)教師創(chuàng)設(shè)發(fā)泄環(huán)境。

(二)教師向幼兒介紹發(fā)泄角落的用途與使用方法。

(三)培養(yǎng)幼兒正當(dāng)而多樣化的發(fā)泄方式。第九節(jié) 表揚(yáng)鼓勵法一、表揚(yáng)鼓勵法 (一)表揚(yáng)鼓勵的方式。 (二)表揚(yáng)鼓勵的場合。 (三)表揚(yáng)鼓勵的時機(jī)。二、實(shí)施表揚(yáng)鼓勵法應(yīng)注意的事項(xiàng) (一)正確選擇所要表揚(yáng)鼓勵的行為。 (二)因人而異，有針對性地表揚(yáng)鼓勵。 (三)表揚(yáng)鼓勵要具體明確、及時得當(dāng)、不流于形式。第十節(jié) 批評懲罰法一、批評法 (一)操作內(nèi)容。 1.批評的態(tài)度。 2.批評的方式。 3.批評的形式。 (二)實(shí)施批評法時應(yīng)注意的事項(xiàng)。 1.要根據(jù)不良行為的性質(zhì)選用不同的批評方法。 2.批評要有針對性，實(shí)事求是，注重事實(shí)和幼兒的態(tài)度。 3.批評必須做到公正合理，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為原則。 4.批評要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和個別特點(diǎn)。 5.批評要注重實(shí)效。二、懲罰法 (一)操作內(nèi)容。 1.社會性懲罰。

2.生理性懲罰。

(二)實(shí)施懲罰法應(yīng)注意的事項(xiàng)。

1.要使懲罰具有教育意義。

2.運(yùn)用懲罰法要做到“三要”。

3.懲罰法的基礎(chǔ)是尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合。

4.要注意兒童受懲罰后的情緒。

5.懲罰要依靠集體對兒童的幫助與支持。

6.采用懲罰方法要考慮年齡特點(diǎn)和個性特點(diǎn)。

7.懲罰應(yīng)和其他教育方法相結(jié)合。

8.要注意不要輕易懲罰兒童。

三、考核知識點(diǎn)

(一)直觀形象法。

(二)游戲化方法。

(三)語言法。

(四)移情法。

(五)角色扮演法。

(六)環(huán)境體驗(yàn)法。

(七)行動操練法。

(八)發(fā)泄法。

(九)表揚(yáng)鼓勵法。

(十)批評懲罰法。

四、考核要求

(一)直觀形象法。

1.識記： (1)觀察法的含義; (2)實(shí)施觀察法的注意事項(xiàng);(3)演示法的含義;(4)實(shí)施演示法的注意事項(xiàng);(5)示范法的含義;(6)范例法的特點(diǎn);(7)參觀法的含義。

2.領(lǐng)會：實(shí)施直觀形象法應(yīng)注意的幾個問題。

3.應(yīng)用：在教育工作實(shí)踐中嘗試使用直觀形象法。

(二)游戲化方法。

1.識記： (1)游戲活動的教育化; (2)教育活動的游戲化。

2.領(lǐng)會：(1)實(shí)施游戲法的注意事項(xiàng);(2)十種教育方法的綜合與靈活運(yùn)用。

3.應(yīng)用：在教育工作實(shí)踐中嘗試使用游戲化方法。

(三)語言法。

1.識記： (1)故事法的含義; (2)故事法的操作特點(diǎn); (3)故事法的操作形式;(4)討論法的含義;(5)討論法的特點(diǎn);(6)討論法的教育價(jià)值。

2.領(lǐng)會：如何運(yùn)用故事法和討論法。

3.應(yīng)用：在教育工作實(shí)踐中嘗試使用語言法。

(四)移情法。

1.識記：(1)什么是移情法;(2)認(rèn)知提示;(3)情緒追憶;(4)情感換位;(5)鞏固深化;(6)情感表演。

2.領(lǐng)會：如何運(yùn)用移情法。

3.應(yīng)用：在教育工作實(shí)踐中嘗試使用移情法。

(五)角色扮演法。

1‘識記：(1)什么是角色扮演;(2)角色扮演法的注意事項(xiàng)。

2.領(lǐng)會：(1)角色扮演法的特點(diǎn);(2)角色扮演法的教育過程。

3.應(yīng)用：在教育工作實(shí)踐中嘗試使用角色扮演法。

(六)環(huán)境體驗(yàn)法。

1.識記： (1)什么是環(huán)境體驗(yàn)法; (2)精神環(huán)境體驗(yàn); (3)物質(zhì)環(huán)境體驗(yàn)。

2.領(lǐng)會：運(yùn)用環(huán)境體驗(yàn)法的注意事項(xiàng)。

3.應(yīng)用：在教育工作實(shí)踐中嘗試使用行動操練法并加以分析。

(七)發(fā)泄法。

1.識記：發(fā)泄法的含義。

2.領(lǐng)會：運(yùn)用發(fā)泄法的注意事項(xiàng)。

3.應(yīng)用：在教育工作實(shí)踐中嘗試使用并分析發(fā)泄法。

(八)表揚(yáng)鼓勵法。

1.識記： (1)表揚(yáng)鼓勵的方式; (2)表揚(yáng)鼓勵的場合; (3)表揚(yáng)鼓勵的時機(jī)。

2.領(lǐng)會：實(shí)施表揚(yáng)鼓勵法應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3.應(yīng)用：在幼兒園中嘗試使用表揚(yáng)鼓勵法。

(九)批評懲罰法。

1.識記：(1)什么是批評法;(2)批評的態(tài)度;(3)批評的形式;(4)什么是懲罰法; (5)社會性懲罰; (6)生理性懲罰。

2.領(lǐng)會： (1)批評法的實(shí)施要點(diǎn); (2)懲罰法的實(shí)施要點(diǎn)。

3.應(yīng)用：在教育工作實(shí)踐中嘗試使用批評懲罰法。

第七章 學(xué)前兒童家庭教育

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章學(xué)習(xí)，應(yīng)了解家庭的教育功能，家庭教育的特點(diǎn)，家庭各種因素與家庭教育的關(guān)系，并應(yīng)了解家庭如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境，家長的育兒守則，家庭的法律、責(zé)任和有效的教育方法。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 家庭的教育功能一、家 庭二、家庭的社會功能 (一)繁衍后代功能。 (二)經(jīng)濟(jì)功能。 (三)教育功能。 (四)休息娛樂功能。三、家庭的教育功能 (一)指導(dǎo)基本的生活技能。 (二)指導(dǎo)社會行為規(guī)范。 (三)指導(dǎo)生活目標(biāo)。 (四)培養(yǎng)社會角色。 (五)形成個人性格。第二節(jié) 家庭教育的特點(diǎn)及其影響因素一、家庭教育的特點(diǎn) (一)家庭教育的率先性。 (二)家庭交往的密切性(時間與空間的緊密、直接)。 (三)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性。 (四)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性。 (五)家庭教育的終身性。 (六)父母對子女影響的深刻性。

二、家庭因素與家庭教育

(一)家長職業(yè)和文化程度與家庭教育。

(二)家庭文化與家庭教育。

(三)家庭經(jīng)濟(jì)與家庭教育。

(四)家庭結(jié)構(gòu)與家庭教育。

(五)家庭氣氛與家庭教育。

(六)子女。人數(shù)與家庭教育。

(七)家長的人生觀和價(jià)值觀與家庭教育。

(八)家長期望與家庭教育。

第三節(jié) 家庭育兒環(huán)境

一、和諧的生活氣氛

(一)家庭成員互敬、互愛、坦誠、和藹。

(二)文明行為、文明語言。

(三)生活內(nèi)容豐富、高尚、多彩。

二、整潔優(yōu)美、時有變化的環(huán)境布置

(一)整潔是指擺放有秩序。

(二)家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方。

(三)時有變化的環(huán)境。

三、安全的、無危險(xiǎn)隱患的環(huán)境

(一)電器設(shè)備的安置。

(二)門窗的安全。

(三)管理好煤氣、煤火，防止漏氣造成煤氣中毒或者燒燙事件的發(fā)生。

(四)家庭藥品的管理。 (五)家具的安全。 (六)進(jìn)行安全教育。四、屬于兒童的天空 (一)放置基本設(shè)備。 (二)放置兒童玩具。 (三)由兒童自己布置，自己管理。 (四)兒童天地中的物品與兒童活動連接。第四節(jié) 家長育兒守則一、做好榜樣 (一)凡是對兒童提出的要求，務(wù)必身體力行。 (二)完善自我，道德高尚。 (三)自身缺點(diǎn)不宜回避。二、尊重兒童 (一)重視兒童，尊重兒童的獨(dú)立人格。 (二)滿足兒童生理的和精神的需要。 (三)耐心對待，不粗暴，不歧視。 (四)尊重兒童自然成長規(guī)律，循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)。三、理智的愛 (一)對孩子有要求，不一味遷就。 (二)控制情感，掌握分寸。 (三)增長兒童的愛心。四、規(guī)矩明確 (一)教會兒童做好自己生活的事。

(二)懂得文明禮貌。 (三)懂得不打攪他人。 (四)懂得關(guān)心環(huán)境。 (五)懂得遵守社會生活秩序。五、步調(diào)一致 (一)夫妻雙方互相配合支持，對兒童進(jìn)行一致的教育。 (二)兩代養(yǎng)育者之間應(yīng)保持協(xié)調(diào)一致。六、適當(dāng)回避第五節(jié) 家庭教育的有效方法一、細(xì)心觀察二、滿足興趣三、動手多練四、游戲?qū)W習(xí) (一)根據(jù)兒童的不同年齡開展豐富多彩的游戲。 (二)提供適當(dāng)?shù)耐婢卟牧稀?(三)多帶孩子到戶外游戲。五、鼓勵成功六、曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行七、巧用提示八、公平適度九、做輕松的父母第六節(jié) 家庭保護(hù)的法律責(zé)任一、家庭保護(hù)的法律責(zé)任二、保護(hù)未成年人的工作原則三、考核知識點(diǎn) (一)家庭的教育功能。 (二)家庭教育的特點(diǎn)。 (三)家庭因素與家庭教育。 (四)家庭育兒環(huán)境。 (五)家庭中如何創(chuàng)設(shè)屬于兒童的天地。 (六)家庭中怎樣創(chuàng)設(shè)和諧的生活氣氛。 (七)家長幼兒守則。 (八)怎樣做到尊重兒童。 (九)怎樣是理智的愛。 (十)家庭中對兒童需要有哪些回避。 (十一)家庭中建立怎樣的規(guī)矩。 (十二)家庭對兒童負(fù)有哪些法律保護(hù)責(zé)任。 (十三)家庭教育的有效方法。四、考核要求 (一)家庭的教育功能。 1.識記： (1)教導(dǎo)基本生活技能; (2)教導(dǎo)社會行為規(guī)

范;(3)指導(dǎo)生活目標(biāo); (4)培養(yǎng)社會角色; (5)形成個人性格。

2.領(lǐng)會：家庭在早期教育中的作用是至關(guān)重要的，關(guān)系著個體的正常成長并將影響著人的一生成長，家庭早期教育是多方面的，因此必須十分重視。

(二)家庭教育的特點(diǎn)。

1.識記：(1)家庭教育的率先性;(2)家庭中交往的密切性;(3)家庭中對兒童的多向控制;(4)家長對兒童了解與影響的深刻性;(5)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生動性; (6)家庭教育的終身性。

2.領(lǐng)會：比較家庭教育與學(xué)校教育的不同特點(diǎn)，從而把握家庭教育的特點(diǎn)，發(fā)揮其在兒童教育中的特有功能。

(三)家庭因素與家庭教育。

1.識記：(1)家長職業(yè)、文化程度與家庭教育;(2)家庭文化與家庭教育;(3)家庭經(jīng)濟(jì)與家庭教育;(4)家庭結(jié)構(gòu)與家庭教育;(5)家庭生活氣氛與家庭教育;(6)子女人數(shù)與家庭教育;(7)家長期望與家庭教育;(8)家長人生觀和價(jià)值觀與家庭教育

2.領(lǐng)會：各種家庭因素對家庭教育的影響作用?？衫眉彝ブ杏欣诮逃囊蛩?，控制改善不利于教育的因素，減少盲目的不利因素的影響。

(四)家庭中如何創(chuàng)設(shè)屬于兒童的天地。

1.識記：(1)放置基本設(shè)備;(2)放置兒童玩具;(3)由兒童自己布置;(4)兒童天地中的物品與兒童活動連接。

2.領(lǐng)會：創(chuàng)設(shè)屬于兒童活動的天地有怎樣的教育價(jià)值。

3.應(yīng)用：用草圖(或者文字)設(shè)計(jì)以家庭居室中的兒童天地;或?qū)δ骋患彝ブ械幕顒犹斓刈髟u價(jià)。

(五)家庭中怎樣創(chuàng)造和諧的生活氣氛。

1.識記：(1)家庭成員互敬、互愛、坦誠、和藹;(2)文明行為、文明語言;(3)生活內(nèi)容豐富、高尚、多彩。

2.領(lǐng)會：和諧的家庭生活給兒童怎樣的影響。

3.應(yīng)用：列舉家庭和諧的生活氣氛一例。

(六)家長育兒守則。

1.識記：家長應(yīng)牢記以下育兒守則： (1)做好榜樣; (2)尊重兒童; (3)理智的愛; (4)規(guī)矩明確; (5)步調(diào)一致;(6)適當(dāng)回避。

2.領(lǐng)會：為什么家長應(yīng)以守則規(guī)范自身。

(七)怎樣做到尊重兒童。

1.識記：(1)重視兒童，尊重兒童的獨(dú)立人格;(2)滿足兒童生理的精神的需要; (3)耐心對待，不粗暴，不歧視; (4)尊重兒童自然成長規(guī)律，循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)。

2.領(lǐng)會：尊重兒童是現(xiàn)代兒童觀的重要內(nèi)容，尊重兒童有利于兒童正常地、充分地發(fā)展。

3.應(yīng)用：試舉尊重兒童與不尊重兒童的種種現(xiàn)象。

(八)怎樣行使理智的愛。

1.識記：(1)有要求，不一味地遷就;(2)控制情感，掌握分寸，考慮后果;(3)增長兒童的愛心。

2.領(lǐng)會：懂得并學(xué)會理智地愛孩子，這是有眼光的真正的愛，有益的愛;失去理智的愛會害孩子一生。

3.應(yīng)用：試舉父母理智的愛和失去理智的愛的實(shí)例。

(九)家庭中對兒童需要有哪些回避。

1.識記：(1)為什么家庭生活中父母對兒童應(yīng)有適當(dāng)?shù)幕乇?(2)在哪些方面需要有回避(經(jīng)濟(jì)狀況：兒童不易理解的有關(guān)工作方面、人際關(guān)系方面的問題、家庭中教育兒童的意見，夫妻生活等)。

2.領(lǐng)會：適當(dāng)回避的守則與家庭生活民主化是不相悖的，適當(dāng)回避是有利于兒童健康成長的，一切公開化將給兒童造成不良影響。

3.應(yīng)用：試舉家庭生活中對幼兒需要回避的一些事情，舉出不注意適當(dāng)回避給兒童造成的不利后果。

(十)家庭中怎樣建立規(guī)矩。

1.識記：(1)教會兒童做好自己生活的事;(2)懂得文明禮貌;(3)懂得不打攪別人;(4)懂得關(guān)心環(huán)境;(5)懂得遵守社會生活秩序。

2.領(lǐng)會：兒童最初的規(guī)則和懂得遵守規(guī)則是從家庭生活中建立的，圍繞兒童的家庭生活和兒童的能力建立必要的規(guī)矩是有益于兒童成長，有益于兒童走向社會。

3.應(yīng)用：試舉一個建立了良好規(guī)矩的家庭生活例子。

(十一)家庭對兒童負(fù)有哪些法律保護(hù)責(zé)任。

1.識記：(1)對兒童有撫養(yǎng)和監(jiān)護(hù)的責(zé)任;(2)保護(hù)兒童受教育的權(quán)利; (3)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃齼和?(4)不向兒童談及婚姻問題;(5)不履行上述責(zé)任應(yīng)負(fù)有法律責(zé)任。

2.領(lǐng)會：兒童不是家庭的私有物，家庭對兒童負(fù)有社會的、法律的責(zé)任，未成年人應(yīng)受到家庭、學(xué)校、社會和司法的保護(hù)。

3.應(yīng)用：試舉違反未成年人家庭保護(hù)責(zé)任的實(shí)例。

(十二)家庭教育的有效教育方法。

1.識記：(1)細(xì)心觀察;(2)滿足興趣;(3)動手多練; (4)游戲?qū)W習(xí); (5)鼓勵成功; (6)曉之以理，動之以情; (7)巧用提示;(8)公平適度;(9)做輕松的父母。

2.領(lǐng)會：以上九種兒童教育方法各自包含的內(nèi)容有動因和操作。

3.應(yīng)用：對九種教育方法分別舉實(shí)例說明其具體應(yīng)用和收效。

第八章 教師和保育員

一、學(xué)習(xí)目的和要求

通過本章學(xué)習(xí)，明確幼兒教師和保育員的工作職責(zé)，在認(rèn)識了解幼兒教師和保育員應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，牢固樹立職業(yè)道德，不斷提高修養(yǎng)，成為一名合格的幼兒教育工作者。

二、課程內(nèi)容

第一節(jié) 幼兒教師

一、幼兒教師勞動的特點(diǎn)

(一)純真美好。

(二)教育效果的長期性。

(三)幼兒教師的勞動是精神生產(chǎn)。

(四)多重角色。

二、幼兒教師的職責(zé)

三、幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)

(一)幼兒教師的心理品質(zhì)。

1.執(zhí)著的事業(yè)心。

2.自信、自尊。

3.意志堅(jiān)強(qiáng)。

4.聰慧的認(rèn)知能力。

5.樂于接受新事物的良好心態(tài)。

6.合作精神和能力。

(二)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)。

1.愛心。

(1)愛心和“教育愛”;(2)愛心和童心; (3)愛心和尊重兒童;(4)愛心和嚴(yán)格要求。

2.觀察力。

(1)有計(jì)劃的觀察能力;(2)隨即觀察。

3.溝通能力。

4.組織教育活動的能力。

5.科研能力。

6.寫作能力。

7.自學(xué)能力。

8.意外事故的急救能力和處理能力。

第二節(jié) 保育員

一、保育員的職責(zé)

(一)負(fù)責(zé)本班的房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔工作。

(二)在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動。

(三)在醫(yī)務(wù)人員和本班教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度。

(四)妥善保管幼兒衣物、藥物和本班的設(shè)備、用具等。

二、保育員應(yīng)具備的素質(zhì)

(一)心理素質(zhì)。

1.合作精神。

2.意志堅(jiān)強(qiáng)，耐心細(xì)致。

3.良好的自我認(rèn)知能力和形象。

(二)專業(yè)素質(zhì)。

1.愛心。

2.豐富的知識。

3.教育意識和教育能力。

4.熟練的操作技能。

5.處理意外事故和急救處理的能力。

三、考核知識點(diǎn)

(一)幼兒教師的勞動特點(diǎn)。

(二)幼兒教師的職責(zé)。

(三)幼兒教師的素質(zhì)。

(四)保育員的職責(zé)。

(五)保育員的素質(zhì)。

四、考核要求

(一)幼兒教師的勞動特點(diǎn)。

1.識記： (1)什么是幼兒教師; (2)幼兒教師的勞動特點(diǎn)。

2.領(lǐng)會：幼兒教師是崇高而美好的職業(yè)。

(二)幼兒教師的職責(zé)。

1.識記：(1)幼兒教師的心理素質(zhì)的內(nèi)涵;(2)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵。

2.領(lǐng)會：幼兒教師必須具備全面的專業(yè)素質(zhì)才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

3.應(yīng)用：(1)談?wù)剬τ變航處熯@一職業(yè)的認(rèn)識;(2)列舉自身心理素質(zhì)的不足，提出改進(jìn)方法; (3)結(jié)合實(shí)際列舉幼兒教師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)。

(三)保育員職責(zé)。

1.識記：(1)什么是保育員;(2)保育員的職責(zé)。

2.領(lǐng)會：保育員在幼兒中的作用。

(四)保育員的素質(zhì)。

1.識記： (1)保育員的心理素質(zhì); (2)保育員的專業(yè)素質(zhì)。

2.領(lǐng)會：一個合格的保育員也需要扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)與心理素養(yǎng)。

3.應(yīng)用：(1)談?wù)剬ΡＳ龁T這一職業(yè)的認(rèn)識;(2)在實(shí)踐中嘗試保育員的工作。