?廣東專(zhuān)插本選擇本校的優(yōu)勢(shì)有哪些

廣東專(zhuān)插本選擇本校的優(yōu)勢(shì)有哪些

天時(shí)的優(yōu)勢(shì)

每個(gè)學(xué)校都有就業(yè)率要求，高校就業(yè)率=(畢業(yè)生總?cè)藬?shù)—未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù))÷畢業(yè)生總?cè)藬?shù)×100%?？陀^來(lái)說(shuō)，“就業(yè)率”都是變動(dòng)有起伏的，就業(yè)率高還好，但如果就業(yè)率低就絕不是高校想看到的結(jié)果。

所以，想要提高就業(yè)率，在不能改變畢業(yè)生總?cè)藬?shù)情況下，就只能在“未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)”上動(dòng)刀了。減少“未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)”，就業(yè)率自然就提高了。

如果本校有學(xué)生參加專(zhuān)插本了，專(zhuān)插本也就會(huì)算在本校的就業(yè)率里面。這樣一來(lái)，招生高校在制定專(zhuān)插本招生專(zhuān)業(yè)及計(jì)劃時(shí)，一般都會(huì)充分考慮到本校的實(shí)際情況，很多學(xué)校都是自己本校專(zhuān)科有什么專(zhuān)業(yè)專(zhuān)插本就招生什么專(zhuān)業(yè)，或者說(shuō)本校有的專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)專(zhuān)插本招生時(shí)就會(huì)多一些計(jì)劃，凡是專(zhuān)插本考本校的，一般都不用考慮本校能不能報(bào)考的問(wèn)題了。由于招生專(zhuān)業(yè)及計(jì)劃的傾斜，本校學(xué)生在報(bào)考方面有點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

地利的優(yōu)勢(shì)

廣東專(zhuān)插本考試命題的專(zhuān)業(yè)課都是由高校自主命題，這些命題的老師有可能就是你授課的老師，專(zhuān)業(yè)課的難度應(yīng)該和你期末考試的難度相差不會(huì)太大。高校都是實(shí)行學(xué)校內(nèi)部交叉命題，考試大綱也是本校制定的，大綱范圍及參考教材很可能就是平時(shí)本校學(xué)生所學(xué)的，他們?cè)谏线@些課時(shí)老師有可能會(huì)提醒他們好好學(xué)，以后專(zhuān)插本就是考這些內(nèi)容的。

這樣，你對(duì)于出題規(guī)律和出題套路更加清楚，也隨時(shí)能夠掌握考題的變化新動(dòng)向，把握考試題目的重難點(diǎn)，因此復(fù)習(xí)起來(lái)就相對(duì)比較簡(jiǎn)單。

人和的優(yōu)勢(shì)

如果你的學(xué)校招生專(zhuān)插本，那么你在大一進(jìn)校的時(shí)候可能輔導(dǎo)班、班主任、相關(guān)老師就會(huì)告訴你專(zhuān)插本這么回事，大一你就知道本校要考什么，很多同學(xué)可能就會(huì)重視，就會(huì)慢慢開(kāi)始準(zhǔn)備關(guān)注。而其他學(xué)校的學(xué)生可能到了大二甚至到了大三才去了解專(zhuān)插本，或者干脆從來(lái)沒(méi)宣傳過(guò)專(zhuān)插本，而只宣傳專(zhuān)升本，這個(gè)時(shí)候本校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)就很明顯了。

再者如果是本校老師命題，那么命題的老師也有可能是平時(shí)教過(guò)自己的老師，老師對(duì)本校的學(xué)生都比較熟悉，尤其是對(duì)一些成績(jī)比較好的學(xué)生也很欣賞，如果自己在學(xué)校表現(xiàn)比較好，說(shuō)不定老師就會(huì)在課堂上多講一些這些考點(diǎn)。

專(zhuān)插本的閱卷老師也可能是教過(guò)你的老師，如果閱卷老師看到你答題的思路跟他教的很相似，在分?jǐn)?shù)上肯定也會(huì)有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的。而老師對(duì)外校學(xué)生情況并不了解，這種情況下，會(huì)更信任一手調(diào)教的本校弟子。另外，老師對(duì)自己學(xué)校的學(xué)生都有一種天然的親切感，如果在同等條件下，有些學(xué)校的老師可能還是更加青睞自己本校的學(xué)生。

在相對(duì)其他院校來(lái)說(shuō)，選擇本校專(zhuān)插本的優(yōu)勢(shì)是很明顯的，但每年仍會(huì)有一些學(xué)生去選擇了外校。