?2022年湖北工程學(xué)院專升本《教育學(xué)》考試大綱

一、基本要求：

考生應(yīng)按本考試大綱的要求，熟練掌握教育學(xué)、教育、學(xué)校教育、教育目的、教育制度、學(xué)校教育制度、教學(xué)、教學(xué)原則、教學(xué)方法、課程、課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、德育等基本概念;理解并掌握教育的本質(zhì)特點、教育與社會的關(guān)系、教育與個體發(fā)展的關(guān)系、全面發(fā)展教育的構(gòu)成、課程改革發(fā)展的趨勢、教學(xué)過程、教師的專業(yè)發(fā)展、班主任的角色價值、學(xué)生的年齡特征、德育方法與途徑等教育學(xué)學(xué)科的基本知識;能綜合運用教育學(xué)知識對人類的教育活動、可持續(xù)發(fā)展教育、教育和社會的關(guān)系、影響個體發(fā)展的主要因素、師生關(guān)系、教師職業(yè)道德、教學(xué)過程、德育效果等實際的教育問題進(jìn)行的判斷與分析，具備一定的分析、綜合、運用等能力。

本大綱對內(nèi)容的要求由低到高，對概念和理論分為“識記”、“理解”和“應(yīng)用”三個層次。

二、考試方式與時間：

考試方式為閉卷考試，考試時間為120分鐘。

三、考試題型及大致比例：

單項選擇題，40%;名詞解釋題，15%;簡答題，25%;案例分析或綜合論述題，20%。試卷滿分150分。

四、考核內(nèi)容及要求

第一章 教育學(xué)概述

考試內(nèi)容：

1.教育學(xué)的研究對象和任務(wù)

教育學(xué)的研究對象是教育現(xiàn)象和教育問題;教育學(xué)的任務(wù)是揭示教育規(guī)律，探討教育價

值觀念和教育藝術(shù)，指導(dǎo)教育實踐。

2.教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

教育學(xué)的萌芽、教育學(xué)的獨立、教育學(xué)的發(fā)展多樣化、教育學(xué)的理論深化等階段有代表

性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。

3.中國化馬克思主義教育理論的發(fā)展。

4.學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義。

考試要求：

1.識記：教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展過程中的代表人物及著作、觀點。

2.理解：教育學(xué)的研究對象與任務(wù)。

3.應(yīng)用：分析學(xué)習(xí)教育學(xué)對教師職業(yè)認(rèn)知和選擇的意義。

第二章 教育的概念

考試內(nèi)容：

1.教育的質(zhì)的規(guī)定性

教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。有目的地培養(yǎng)人，是教育這一社會現(xiàn)象與其他社會

現(xiàn)象的根本區(qū)別，是教育的本質(zhì)特點。

2.教育的基本要素

教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)等要素的含義、地位和作用。

3.教育的歷史發(fā)展

教育的產(chǎn)生;古代教育的特點;現(xiàn)代教育的特點。

4.教育概念的界定

廣義教育;狹義教育。

考試要求

1.識記：教育的概念;教育的基本要素;古代教育的特點;現(xiàn)代教育的特點。

2.理解：教育的質(zhì)的規(guī)定性。

3.應(yīng)用：根據(jù)三種起源論進(jìn)行一些基本觀點和現(xiàn)象的判斷。

第三章 教育與人的發(fā)展

考試內(nèi)容：

1.人的發(fā)展概述

人的發(fā)展的含義;人的發(fā)展的特點;人的發(fā)展的規(guī)律性。

2.影響人的發(fā)展的基本因素

遺傳在人的發(fā)展中的作用;環(huán)境在人的發(fā)展中的作用，個體的能動性在人的發(fā)展中的

作用。

3.教育對人的發(fā)展的作用

教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動;教育主要通過文化知識的傳遞來培養(yǎng)人;教育

對人的發(fā)展的作用越來越大。

考試要求：

1.識記：人的身心發(fā)展的概念;人的身心發(fā)展的一般規(guī)律;教育對人的發(fā)展的主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。

2.理解：人的本質(zhì);人的屬性;人的身心發(fā)展的一般規(guī)律與教育的關(guān)系。

3.應(yīng)用：根據(jù)個體發(fā)展的不同表現(xiàn)判斷其所屬特征;對個體發(fā)展的幾種觀點進(jìn)行綜合分析：分析各影響因素對個體發(fā)展作用的表現(xiàn)及聯(lián)系。

第四章 教育與社會發(fā)展

考試內(nèi)容：

1.教育的社會制約性

生產(chǎn)力對教育的制約;社會經(jīng)濟政治制度對教育的制約;文化對教育的制約與影響。

2.教育的社會功能

教育的經(jīng)濟功能;教育的政治功能;教育的文化功能;教育的社會功能與教育的相對獨立性。

3.教育與我國社會主義建設(shè)

教育在我國社會主義建設(shè)中的地位和作用;科教興國與國興科教。

考試要求：

1.理解：教育的社會制約性和教育的社會功能。

2.應(yīng)用：結(jié)合中國教育實際分析“科教興國”的道理。

第五章 教育目的

考試內(nèi)容：

1.教育目的概述

教育目的的概念;教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

2.教育目的的理論基礎(chǔ)

教育目的的社會制約性;教育目的的價值取向;馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說。

3.我國的教育目的

我國教育目的的基本精神;我國教育目的的實現(xiàn)。

4.人的全面發(fā)展教育

德育、智育、體育、美育、勞動教育的內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容。

考試要求：

1.識記：教育目的的概念;教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu);德育、智育、體育、美育、勞動教育的內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容。

2.理解：教育目的的理論基礎(chǔ);我國教育目的的基本精神。

3.應(yīng)用：分析如何處理好德智體美勞五育的關(guān)系;教育目的的實現(xiàn)。

第六章 教育制度

考試內(nèi)容：

1.教育制度概述

教育制度的含義和特點;教育制度的歷史發(fā)展。

2.現(xiàn)代學(xué)校教育制度

學(xué)校教育制度的概念;雙軌學(xué)制;單軌學(xué)制;分支型學(xué)制;現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革。

3.我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度

我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變;我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài);我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度

的改革。

考試要求：

1.識記：教育制度、學(xué)校教育制度、義務(wù)教育的概念;2010《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2.理解：確立教育制度的依據(jù);我國現(xiàn)行的學(xué)校教育體系的基本構(gòu)成。

3.應(yīng)用：我國現(xiàn)行教育制度及改革。

第七章 課程

考試內(nèi)容：

1.課程概述

課程及課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源等概念;課程理論的發(fā)展。

2.課程設(shè)計

課程目標(biāo)的設(shè)計;課程內(nèi)容的設(shè)計。

3.課程改革

世界各國課程改革發(fā)展的趨勢;我國基礎(chǔ)教育的課程改革。

考試要求：

1.識記：課程、課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源等概念;課程的類型;我國新課程改革的目標(biāo)。

2.理解：課程設(shè)計;課程理論的發(fā)展。

3.應(yīng)用：分析我國基礎(chǔ)教育課程改革。

第八章 教學(xué)

考試內(nèi)容：

1.教學(xué)概述

教學(xué)的概念;教學(xué)的意義;教學(xué)的任務(wù)。

2.教學(xué)過程

教學(xué)過程的本質(zhì);學(xué)生掌握知識的基本階段

3.教學(xué)原則

科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、發(fā)展性、

因材施教等教學(xué)原則的含義和要求。

4.中小學(xué)常用的教學(xué)方法

講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法等教學(xué)方法的含義和要求。

5.教學(xué)組織形式

教學(xué)組織形式：個別教學(xué)制、班級上課制、分組教學(xué)制。

教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：備課、上課、業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績檢查與評定。

考試要求：

1.識記：教學(xué)、教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)方法的概念;教學(xué)的任務(wù);教學(xué)原則;中小學(xué)常用的教學(xué)方法;教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié);學(xué)生掌握知識的基本階段;教學(xué)組織形式。

2.理解：教學(xué)過程中應(yīng)該處理好的幾組關(guān)系。

3.應(yīng)用：教學(xué)原則與教學(xué)方法的運用。

第九章 德育

考試內(nèi)容：

1.德育過程

德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情信意行的過程;德育過程是在活動與交往中接受各方面影響的過程;德育過程是教育與自我教育相結(jié)合的過程;德育過程是長期、反復(fù)、逐步提高的過程。

2.德育原則

理論和生活相結(jié)合、疏導(dǎo)、長善救失、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合、因材施教、在集體

中教育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的含義和要求。

3.德育途徑與方法

德育途徑：品德課、思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)、勞動與其他社會實踐、課外活動和校外活動、學(xué)校共青團(tuán)和少先隊活動、心理咨詢、班主任工作等途徑。

德育方法：說服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎懲等方法的含義和要求。

考試要求：

1.識記：德育方法、德育原則的概念;德育的基本任務(wù);德育過程的基本規(guī)律;我國中小學(xué)主要的德育原則與德育方法。

2.理解與應(yīng)用：結(jié)合實例論述德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程。

第十章 教師與學(xué)生

考試內(nèi)容：

1.教師勞動的特點、教師的權(quán)利與義務(wù);教師的素養(yǎng)與教師專業(yè)道德;教師專業(yè)發(fā)展。

2.班主任的角色構(gòu)成;班主任的任務(wù)與職責(zé);班主任的工作方式。

3.學(xué)生的本質(zhì)屬性及其特殊價值;小學(xué)生的年齡特征;學(xué)生的個別差異與教育的關(guān)系。

考試要求：

1.識記：教師的勞動特點;中小學(xué)教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容;教師素養(yǎng);教師的知識結(jié)構(gòu);教師的能力結(jié)構(gòu);班主任的任務(wù)與職責(zé);學(xué)生的本質(zhì)屬性;小學(xué)生的年齡特征。

2.理解與應(yīng)用：根據(jù)教師職業(yè)道德的基本要求，結(jié)合實際分析教師的教學(xué)行為;教師專業(yè)發(fā)展;班主任的角色;分析學(xué)生的個別差異與教育的關(guān)系。

五、參考教材

《教育學(xué)原理》：項賢明主編，高等教育出版社，2019年第1版。

原網(wǎng)址：http://jwc.hbeu.cn/info/1048/3986.htm