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[判斷題]

教學(xué)設(shè)計(jì)主要依據(jù)教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解，其設(shè)的主要內(nèi)容是教師的教法設(shè)計(jì)。( )

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發(fā)布時(shí)間：2025-01-24

更多“教學(xué)設(shè)計(jì)主要依據(jù)教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解，其設(shè)的主要內(nèi)容是教師的教法設(shè)計(jì)。( )”相關(guān)的問題

第1題

幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園課程得以實(shí)施的途徑，其設(shè)計(jì)是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過程，是幼兒園教師為達(dá)成教育目標(biāo)，對(duì)“教什么”和“怎樣教”進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程。()

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第2題

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)課程內(nèi)容包括________________________。

A.設(shè)計(jì)多媒體課程教學(xué)內(nèi)容

B.設(shè)計(jì)討論專題與內(nèi)容

C.設(shè)計(jì)課程疑問與解答

D.計(jì)劃在線交談?wù)擃}

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第3題

當(dāng)同一教材、教法不能針對(duì)班級(jí)教學(xué)中學(xué)生的程度差異時(shí)，為顧及個(gè)別能力、興趣、需要及可能遭遇的困難，教師須在教學(xué)過程中特別設(shè)計(jì)不同的教學(xué)計(jì)劃。（)

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第4題

化學(xué)教學(xué)中的板書是教師為配合講授，利用黑板和粉筆進(jìn)行書寫、繪圖，以引起視覺直觀的教學(xué)手段。如果

運(yùn)用得恰當(dāng)，可以集中學(xué)生注意力，有助于學(xué)生系統(tǒng)理解講授的內(nèi)容和重點(diǎn)，有利于啟發(fā)學(xué)生思考和幫助學(xué)生記筆記。問題：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述教師在運(yùn)用板書時(shí)的注意事項(xiàng)。（2）請(qǐng)選擇教材中的任一教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板書。

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第5題

教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師了解不同的學(xué)生特定有效的學(xué)習(xí)方式可以改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。()此題為判斷題(對(duì)，錯(cuò))。

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第6題

教師根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需要，以一定的教學(xué)目標(biāo)為向?qū)В\(yùn)用科學(xué)、系統(tǒng)的方法，在教學(xué)之前對(duì)

教學(xué)內(nèi)容和歷程等所做出的計(jì)劃與安排被稱為（）。

A.小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

B.小學(xué)教案設(shè)計(jì)

C.小學(xué)課堂設(shè)計(jì)

D.小學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

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第7題

《專業(yè)課程融入思政工作的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與方法》一課中，主講人提出有關(guān)專業(yè)課課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的“五個(gè)環(huán)節(jié)”，其中教學(xué)平臺(tái)是基本環(huán)節(jié)，學(xué)生體驗(yàn)是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)是難點(diǎn)環(huán)節(jié)，()是核心樞紐。

A.思辨

B.評(píng)論

C.融合

D.理解

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第8題

課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它體現(xiàn)出了國(guó)家對(duì)每門學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。（)

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第9題

課前反思是教學(xué)活動(dòng)之前，對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程等方面自覺地進(jìn)行審視、預(yù)測(cè)和分析，查漏補(bǔ)缺。因此說，課前反思具有（）特點(diǎn)，重視教學(xué)前的反思，可以提高教師的能力

A.批判性監(jiān)控課堂

B.前瞻性分析設(shè)計(jì)

C.監(jiān)控性分析設(shè)計(jì)

D.前瞻性總結(jié)評(píng)價(jià)

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第10題

能借助"三讀（讀通、讀懂、讀好）"進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，樂于朗讀，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。通過體驗(yàn)、聯(lián)系上下文等各種手段理解本課"肅然起敬""小憩""庸碌""擎天撼地"等詞語的意思，從而體會(huì)作者的思想感情，理解生命的價(jià)值，體味生命的頑強(qiáng)和美好。同時(shí)能把握主題詞，準(zhǔn)確理解文意。這是一位初中語文教師為課文《生命生命》一課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，以下對(duì)其評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A."理解詞語、正確流利有感情地朗讀"是教師設(shè)定的知識(shí)與技能目標(biāo)

B."借助’三讀’的學(xué)習(xí)""通過體驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞語"是教師設(shè)定的過程與方法目標(biāo)

C."樂于朗讀.體味生命的頑強(qiáng)和美好"是教師設(shè)定的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

D.這則教學(xué)設(shè)計(jì)雖然體現(xiàn)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的三維課程目標(biāo)，但是卻沒有明確對(duì)應(yīng)，不利于學(xué)生進(jìn)行區(qū)分

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第11題

關(guān)于技術(shù)應(yīng)用在精品課設(shè)計(jì)中，以下哪個(gè)不是其優(yōu)勢(shì)?()

A.幫助學(xué)生理解知識(shí)

B.實(shí)現(xiàn)教學(xué)交互

C.替代教師的所有工作

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