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[判斷題]

一堂課是不是好課，就是看課堂氣氛是否活躍。()

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發(fā)布時(shí)間：2025-01-23

更多“一堂課是不是好課，就是看課堂氣氛是否活躍。()”相關(guān)的問題

第1題

判斷一種制度是不是社會(huì)主義就是看它是否具備馬克思所設(shè)想的社會(huì)主義的基本特征。（）

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第2題

衡量一堂課好壞的標(biāo)準(zhǔn)是看這堂課的教學(xué)進(jìn)程對(duì)教學(xué)目的的達(dá)成度，達(dá)成度高，則表明上課的質(zhì)量好;達(dá)成度低，則表明上課質(zhì)量差。（)

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第3題

多媒體在美術(shù)課教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺、等多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使空間、時(shí)間不受的限制，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛更加活躍，大大提高課堂教學(xué)效率。()

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第4題

一堂好課應(yīng)符合的基本要求包括哪些？結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熢鯓硬拍苌虾靡惶谜n。

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第5題

李老師“阿基米德原理”這節(jié)課，大多數(shù)同學(xué)積極參與，課堂氣氛活躍，但評(píng)課教師認(rèn)為學(xué)生參與的深度不夠，突出表現(xiàn)在課堂提問方面。例如，李老師提出問題后.通常學(xué)生齊聲回答“對(duì)”“不對(duì)”“懂了”“是”……，難以激發(fā)學(xué)生深入思考。根據(jù)上述內(nèi)容，回答下列問題：以“阿基米德原理”內(nèi)容為例，寫出一個(gè)能引導(dǎo)學(xué)乍理解阿基米德原理的課堂提問。

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第6題

閱讀《武陵春》教學(xué)案例，按要求回答問題。一位老師在教李清照的《武陵春》時(shí)，根據(jù)課本里的注釋，解釋“日晚倦梳頭”意思是天色已晚，我懶得梳頭。有位同學(xué)卻說：“老師，我覺得‘日晚’是日上三竿的意思?！薄案矣谫|(zhì)疑，好，好！這個(gè)問題的確值得研究，現(xiàn)在先說說你的看法?！钡玫娇隙?、鼓勵(lì)后，學(xué)生很高興地說：“人們的生活習(xí)慣是早晨起來以后，梳洗打扮?！薄暗拇_不簡單，言之有理。”其他同學(xué)也紛紛表示贊同，該教師趁勢引導(dǎo)：“究竟是課本對(duì)，還是同學(xué)說的對(duì)呢？我們分組討論，找出充足的理由。”課堂氣氛頓時(shí)活躍起來了，大部分同學(xué)贊成“日晚”就是日上三竿，有的用溫庭筠的《望江南》中的“梳洗罷，獨(dú)倚望江樓”來證明，有的從詩中的思想感情出發(fā)來證明。討論結(jié)束后，該教師深有感觸地說：“是你們讓我知道盡信書不如無書?！睂?duì)上述案例分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/div>

A.該教師肯定了學(xué)生的質(zhì)疑，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究，較好地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

B.該教師注重以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，構(gòu)建了開放而有活力的語文課堂

C.該教師引導(dǎo)學(xué)生從多種角度思考，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力

D.該教師適時(shí)鼓勵(lì)，并訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生感受到了思考和表達(dá)的快樂

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第7題

培訓(xùn)師教學(xué)工作要做到四好：選好教材，寫好教案，（），答好疑

A.注意課堂氣氛

B.工作能力提升

C.講好課

D.與學(xué)員搞好溝通

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第8題

當(dāng)我們研究完公司過去多期的財(cái)報(bào)，確定公司沒有異常，只是不知道當(dāng)前的價(jià)格是不是好價(jià)格，我們需要（)。

A.計(jì)算動(dòng)態(tài)股息率

B.看靜態(tài)市盈率

C.查看當(dāng)時(shí)的十年期國債收益率

D.看市盈率是否符合標(biāo)準(zhǔn)

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第9題

利用諷刺挖苦學(xué)生的方法可以活躍課堂氣氛，幽默可以和諷刺相提并論。（)

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第10題

某老師在講質(zhì)量守恒定律”這節(jié)課時(shí)，大多數(shù)同學(xué)積極參與，課堂氣氛活躍，但評(píng)課教師認(rèn)為學(xué)生參與的深度不夠，突出表現(xiàn)在課堂提問方面。例如，老師提出問題后，通常學(xué)生齊聲回答對(duì)”不對(duì)”懂了”是”……難以激發(fā)學(xué)生深入思考。（1）請(qǐng)簡述課堂提問的功能。（2）請(qǐng)簡述問題設(shè)置的注意事項(xiàng)。（3）以質(zhì)量守恒定律”內(nèi)容為例，寫出1個(gè)能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律分析問題的課堂提問。

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第11題

判斷一個(gè)政黨的性質(zhì)是否先進(jìn)，是不是工人階級(jí)先鋒隊(duì)，主要應(yīng)看它的階級(jí)成分。（)

判斷一個(gè)政黨的性質(zhì)是否先進(jìn)，是不是工人階級(jí)先鋒隊(duì)，主要應(yīng)看它的階級(jí)成分。()

參考答案：錯(cuò)誤

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