違法和不良信息舉報
在線客服
首頁
題庫
搜題APP
充值
搜題
首頁
>
全部
>
職業(yè)資格考試
>
教師資格
>
高等教育心理學
已選:
高等教育心理學
幼兒教育學
幼兒教育心理學
中學教育心理學
小學教育心理學
小學教育學
初中學科知識與教學能
高中學科知識與教學能
中學教育學
高等教育學
高等教育心理學
小學綜合素質(zhì)
小學教學知識與能力
中學綜合素質(zhì)
中學教學知識與能力
幼兒綜合素質(zhì)
保教知識與能力
普通話
在教學過程中,教師要善于協(xié)調(diào)學生的期望,要讓期望過高的優(yōu)秀生不斷提高期望值;要讓那些因失敗而期望過低的學生適當提高期望值。()
查看答案
技能是知識轉(zhuǎn)化為能力的中間環(huán)節(jié)。()
查看答案
吉爾福特認為,個體發(fā)散思維能力可分解為以下哪些指標?()
查看答案
下列屬于應用心理學的是()A、社會心理學B、教育心理學C、咨詢心理學D、管理心理學E、消費心理學
查看答案
艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘的規(guī)律是 。A.均衡的,先快后慢B.均衡的,先慢后快C.不均衡
查看答案
案例一:.教學生識字有很多技巧,有一位教師告訴學生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說:“多了就賣,少了就買
查看答案
班都拉(A. Bandura)把強化分為三種。()即通過外部因素對學習行為予以強化,如獎勵與懲罰便是學
查看答案
處在知識型、學習性的社會中,社會信息的更新不斷加快,知識老化加速,則要求大學教師要是()。
查看答案
學習行為以學習動機為中介,對學習效果產(chǎn)生影響。
查看答案
以下哪些屬于網(wǎng)絡成癮的癥狀?()
查看答案
<
1
2
3
4
5
>
跳至
頁
確定
下載APP
關注公眾號
TOP