對應(yīng)試者進行全面的考核和考察，避免以偏概全，這是指人員招聘和選拔原則中的()。

A.建筑物的個別標識與申請評價標識的要求不符

B.對建筑全生命周期的環(huán)境影響做出全面的考察

C.以不真實的申請材料通過評價獲得標識的

D.不滿足第三方認證

進行定期和不定期的考核與評價。

下列不屬于考核的一項是（）。

A．機關(guān)規(guī)定，公務(wù)員在規(guī)定的時間內(nèi)，必須按時上、下班，以考察勤勉程度

B．英國文官被要求考察工作知識、人格性情、判斷力、熱心情形等因素，每年一次

C．某單位組織去香山秋游，組織者建議大家比一比誰先上到山頂

D．美國實行工作標準考績制，主要對公務(wù)員的工作數(shù)量、工作質(zhì)量和工作知應(yīng)能力進行考察評定

期和不定期的考核與評價。下列不屬于考核的一項是()。

A．機關(guān)規(guī)定，公務(wù)員在規(guī)定的時間內(nèi)，必須按時上、下班，以考察勤勉程度

B．英國文官被要求考察工作知識、人格性情、判斷力、熱心情形等因素，每年一次

C．機關(guān)團委組織去香山秋游，書記建議大家比一比誰先上到山頂

D．美國實行工作標準考績制，主要對公務(wù)員的工作數(shù)量、工作質(zhì)量和工作適應(yīng)能力進行考察評定

A.實現(xiàn)項目決策的科學化、民主化

B.減少或避免投資決策的失誤

C.提高項目開發(fā)建設(shè)的經(jīng)濟、社會和環(huán)境效益

D.減少或避免投資風險帶來的損失

期末臨近，學校對教師要做一個全面的評價采取的方法是，在教師對德、能、勤、績各項具體指標進行自我量化評價的基礎(chǔ)上，首先進行學生問卷問卷的內(nèi)容和方式很簡單，全體學生參與，要求他們對本班所有課任教師做一個定性評價，即在滿意、基本滿意、不滿意三欄中選擇一個項目打鉤。然后發(fā)動教師考核組的成員進行統(tǒng)計，校長室匯總后，以書面形式單獨反饋給每位教師。然后進行教師互評。在學期結(jié)束前的教師大會上，校長室準備好各類互評表，讓不同群體的教師參與評議年級組、教研組的評議表由多個指標組成，每位教師在互評時要分項打分，進行定量評定。此外還進行了任課教師評議班主任、班主任評議副班主任、教研組成員評議教研組長和備課組長，各學段教師評議教導處、德育處等中層干部。通過這些定性評議，分出優(yōu)、良、中、差幾個等第同時，還由年級組長、教研組長、中層管理者對各位教師進行評定，然后統(tǒng)計學生的考試成績和問卷調(diào)查的結(jié)果，綜合后作為評價教師教學實績的重要方面、另外，現(xiàn)在教育行政部門組織的各類教師業(yè)務(wù)競賽很多，教師們參加教學案例設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評比、基本功競賽、教學論文評比、教學大比武等比賽的名次、獲獎級別自然也成了衡量教師業(yè)務(wù)水平的重要依據(jù)，最終由專門的教師考核小組對教師進行量化考核，并確定各個教師的學年考核等等

回答問題：1．您認為該校對教師的評價是否體現(xiàn)了發(fā)展性評價的原則？2．您認為應(yīng)該如何進一步完善和改進對教師的評價機制，以更加客觀、公正地評價教師，更好地調(diào)動教師的積極性？

光環(huán)效應(yīng)是一種（）的現(xiàn)象。

A.社會適應(yīng)

B.信息干擾

C.先入為主

D.以偏概全

A.行為考核

B.績效考核

C.人事考核

D.能力考核

A.經(jīng)濟性

B.客觀性

C.不易考察應(yīng)試者的實際工作能力

D.廣博性

以下有關(guān)監(jiān)理服務(wù)質(zhì)量管理方面的敘述，不正確的是(41)。

A．監(jiān)理單位對監(jiān)理服務(wù)質(zhì)量的管理有兩種方式，一種是以單位管理為主，另一種是以監(jiān)理項目部自我管理為主

B．監(jiān)理服務(wù)質(zhì)量的控制方式按照時間可分為預(yù)防性控制、監(jiān)督性控制、補償性控制

C．監(jiān)理服務(wù)質(zhì)量的預(yù)防性控制以總監(jiān)理工程師為主，監(jiān)督性控制以單位質(zhì)保部門為主

D．監(jiān)理服務(wù)質(zhì)量控制可采取文件審核、現(xiàn)場考察、詢問、征求意見等方式進行

的過程。

A．行為考核

B．績效考核

C．人事考核

D．能力考核

A.考評

B.考察

C.定期考核

D.定期考試