“折柳”在送行時寓意著（ ）。

以下是四年級古詩《送元二使安西》的教學(xué)片段,評析不正確的一項是()

師:早晨下過小雨,客舍的柳像被洗過一樣清新。詩人為什么要寫這場雨,要寫清新的柳枝,這雨、這柳是否有什么特別呢？

生:下過雨后空氣會比較好。早展下雨感覺很干凈。詩人可能想讓雨沖走一些憂傷吧。

生:我聽說過“柳”在古代有“留”的意思,應(yīng)該是作者希望好友元二不要去那黃沙漫天的戈壁,希望他能留在這里。

師:你說得很對,在古代,人們以“柳”的諧音表達希望對方留下來的情感,還有“折柳送別”的習(xí)俗。

A.探充景物描寫,感悟選景傳情

B.珍視學(xué)生獨特的閱讀感受、體驗和理解

C.滲透送別背最信息提升文化關(guān)注意識

D.脫離語文運用的實際進行“系統(tǒng)”的講授和操練

B. 清麗 清幽 多彩 奇俏

C. 奇俏 多彩 清麗 清幽

D. 多彩 奇俏 清幽 清麗

荊棘：困難

A.布衣：學(xué)生

B.折柳：惜別

C.心腹：信任

D.桎梏：束縛

A.歐盟成立時的12個成員國

B.象征當代歐洲的活力和融洽

C.寓意著歐洲的開放與合作

D.代表著歐盟各國及歐盟與全世界的緊密合作和交流

閑尋舊蹤跡。又酒趁哀弦,燈照離席。梨花榆火

下列詩句作者與其他三項不同的是：

A.黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低

B.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

C.此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情

D.花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開

下列文化常識表述錯誤的是（）。

A.清明、數(shù)伏、冬至等都屬于我國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣

B.古人以“社稷”指代國家，其中“社”指土地之神

C.古詩文中以“桑梓”指代家鄉(xiāng)，“布衣”指代平民

D.古人常以折柳相贈表示對將要遠行之人的留戀之情

A.刻舟求劍——靜止是認識事物的基礎(chǔ)

B.畫龍點睛——重視解決主要矛盾

C.見仁見智——真理是相對的有條件的

D.胸有成竹——意識具有能動作用

李明同學(xué)說話喜歡引經(jīng)據(jù)典，在下面幾種情境講話時，他引用的古詩文恰當?shù)皿w的一項是（）。

A.同學(xué)張華要到外地去上大學(xué)，李明給他送行時說：“‘與君離別意，同是宦游人，’張華，你一人遠走他鄉(xiāng)要多多珍重啊!”

B.同學(xué)劉欣寫作文時想找一句表現(xiàn)讀書樂趣的名句，李明不假思索地說道：“這還不容易，‘談笑有鴻儒，往來無白丁’嘛!”

C.李明和同學(xué)一起去春游，面對著滿園盛開的梨花，他情不自禁地說道：“真可謂‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’，太美了!”

D.李明的同桌張海學(xué)習(xí)上得過且過，不求甚解，李明意味深長地對他說：“‘學(xué)而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止啊!”