某校辦學(xué)類型由初級(jí)中學(xué)調(diào)整為高級(jí)中學(xué)，學(xué)校（機(jī)構(gòu))標(biāo)識(shí)碼不會(huì)改變。（)

A.趙某，9歲。系某小學(xué)學(xué)生

B.王某，15歲。系某高級(jí)中學(xué)學(xué)生

C.張某，13歲。系某初級(jí)中學(xué)學(xué)生

D.李某，17歲。系某賓館服務(wù)員，以自己勞動(dòng)收入為主要生活來源

A.1993年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》

B.1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn))》

C.1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

D.1999年《面向21振興行動(dòng)計(jì)劃》

我國幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校的教師資格考試，每年舉行（）

A．一次

B．兩次

C．三次

D．四次

A.幼兒園教師資格

B.小學(xué)教師資格

C.初級(jí)中學(xué)教師資格

D.高級(jí)中學(xué)教師資格

E.中等職業(yè)學(xué)校教師資格

F.中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格G.高等學(xué)校教師資格

A.綜合性工作總結(jié)

B.專題性工作總結(jié)

C.綜合性思想總結(jié)

D.專題性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

A.1次

B.2次

C.3次

D.4次

A.維護(hù)正義和公平必須以遵守規(guī)則及其程序?yàn)榍疤?/p>

B.講公平更要講人情

C.無規(guī)矩不成方圓，但要因人而異

D.應(yīng)該重新調(diào)整比賽規(guī)則，再比賽

閱讀下列材料，并回答問題。

20世紀(jì)90年代中后期的計(jì)劃生育政策以及城市化、工業(yè)化發(fā)展，造成農(nóng)村就讀學(xué)齡人口減少。村辦小學(xué)布點(diǎn)分散，班額小，教育資源浪費(fèi)嚴(yán)重，教師素質(zhì)不齊，教育質(zhì)量堪憂，教育經(jīng)費(fèi)緊缺，軟硬件設(shè)施差等問題明顯。

2001年《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》正式出臺(tái)。文件規(guī)定凡是10人以下的鄉(xiāng)村小學(xué)、教育點(diǎn)，一律給予撤銷式合并，農(nóng)村教育管理體制由原來的“三級(jí)辦學(xué)兩級(jí)管理”，即縣、鄉(xiāng)、村辦學(xué)，縣、鄉(xiāng)兩級(jí)管理，改為以縣為主。當(dāng)時(shí)，這一消息曾讓多年研究農(nóng)村教育的一些專家學(xué)者興奮不已。他們?cè)u(píng)價(jià)這是“第一次將農(nóng)村教育納入國民財(cái)政保障體系”。

隨后，農(nóng)村“撤點(diǎn)并?！惫ぷ髟谥袊蟮乜觳酵七M(jìn)。以廣東省為例，2007年化州市撤并教學(xué)點(diǎn)105個(gè)，2008年撤并小學(xué)207所，初中9所，兩年共撤并學(xué)校321所，僅兩年時(shí)間，化州撤并的學(xué)校就占學(xué)校總數(shù)的37．5％。同樣，大埔縣的小學(xué)由2002年的254所減少到如今的142所，七年時(shí)間共撤并小學(xué)112所，撤并比例為42．3％；四會(huì)市的中小學(xué)數(shù)目從2001年調(diào)整前的175所減少到目前的125所，撤并比例為28．6％。

大力度的撤并學(xué)校和集中辦學(xué)使當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育出現(xiàn)新亮點(diǎn)，如顯著擴(kuò)大了學(xué)校服務(wù)半徑和服務(wù)人口，一定程度上集中了優(yōu)質(zhì)資源，教育質(zhì)量有了保證，特別是寄宿制對(duì)留守兒童、單親家庭兒童的積極作用突出。但這個(gè)“撤點(diǎn)并?！钡母母镌?年的推廣過程中，一系列“尷尬”也逐漸暴露出來。近日，某省社科院“農(nóng)村改革背景下貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育需求與評(píng)估”課題組發(fā)布調(diào)研報(bào)告，詳細(xì)分析了偏遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)施撤點(diǎn)并校的利與弊。

課題組在陜南調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，撤點(diǎn)并校后，六七歲的孩子為了上學(xué)，每天都要走幾十里山路，早晨四五點(diǎn)鐘就要起床，晚上十來點(diǎn)鐘才能回到家里，每天在路上耗費(fèi)的時(shí)間最多超過4個(gè)小時(shí)。在嵐皋縣東坪鄉(xiāng)中心小學(xué)，課題組訪問了23個(gè)學(xué)生，其中，4個(gè)學(xué)生在上學(xué)路上被蛇咬過，9個(gè)學(xué)生被狗咬過，大多數(shù)學(xué)生被螞蝗和馬蜂蟄過，有些學(xué)生還被山上掉下來的石頭砸傷過。

有的地方寄宿制學(xué)校建設(shè)滯后，學(xué)生食宿條件較差，生活費(fèi)用超出當(dāng)?shù)厝罕姵惺苣芰?，增加了農(nóng)民負(fù)擔(dān)；有的地方對(duì)布局調(diào)整后的學(xué)校處置不善，造成原有教育資源的浪費(fèi)和流失等。

教育部在回復(fù)部分網(wǎng)友反映的布局調(diào)整導(dǎo)致部分學(xué)生上學(xué)難的問題時(shí)指出：今后農(nóng)村小學(xué)布局調(diào)整要按照實(shí)事求是、穩(wěn)步推進(jìn)、方便就學(xué)的原則實(shí)施，農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)的調(diào)整，要在保證學(xué)生就近入學(xué)的前提下進(jìn)行，在交通不便的地區(qū)仍須保留必要的小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，止因過度調(diào)整造成學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)和上學(xué)難問題。這個(gè)回復(fù)被輿論解讀為國家叫?！皬?qiáng)行撤并”。

某文化研究機(jī)構(gòu)鄭教授對(duì)此發(fā)表意見說，農(nóng)村中小學(xué)“撤點(diǎn)并?！北┞读颂嗟膯栴}。早該到打住的時(shí)候了，撤點(diǎn)并校名義上是讓農(nóng)村中小學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，聽起來挺美，實(shí)則是在實(shí)行了義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi)后，以縣為主的財(cái)政制度讓不少地方政府為了減輕負(fù)擔(dān)而出的一個(gè)“餿主意”。通過學(xué)校大合并可以減輕財(cái)政壓力，但毀了農(nóng)村的教育。把學(xué)生都集中在幾個(gè)學(xué)校，也可以搞一些形象工程，看著好看。這些撤點(diǎn)并校大躍進(jìn)，除造成上述嚴(yán)重后果外，還忽略了一個(gè)重要問題：一個(gè)學(xué)校的存在不僅僅是學(xué)校，它還擔(dān)負(fù)著傳播的重任，是知識(shí)中心，不分青紅皂白地給并了或撤了，等于文化中心消亡了，農(nóng)村就真成了“文化沙漠”了。

【問題】 給定材料中有人認(rèn)為“撤點(diǎn)并校”是一個(gè)“餿主意”，是“形象工程”。請(qǐng)你對(duì)這些事談?wù)勛约旱目捶ā?p>【要求】 概括準(zhǔn)確，觀點(diǎn)明確，條理清晰，不超過500字。

A.正確，學(xué)校不能推卸自己的教育責(zé)任

B.正確，父母沒有承擔(dān)法制教育的責(zé)任

C.不正確，父母對(duì)未成年的法制教育有直接責(zé)任

D.不正確，學(xué)校對(duì)未成年的法制教育負(fù)全責(zé)

A.正確，學(xué)校不能推卸自己的責(zé)任

B.正確，父母沒有承擔(dān)法制教育的責(zé)任

C.不正確，父母對(duì)未成年子女的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

D.不正確，學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)有全部責(zé)任