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[不定項(xiàng)選擇題]

一體化課堂六環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)？（）

A.六環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作、專業(yè)能力與社會(huì)能力、工作能力與職業(yè)素養(yǎng)的同步培養(yǎng)與同步評(píng)價(jià)；

B.學(xué)習(xí)即工作，場(chǎng)地即車間，充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，體現(xiàn)工作過(guò)程系統(tǒng)化學(xué)習(xí)思想；

C.全面系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及事后反思的工作思維能力；

D.符合質(zhì)量管理體系中PDCA循環(huán)持續(xù)改進(jìn)螺旋上升規(guī)律。

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發(fā)布時(shí)間：2025-01-23

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第1題

根據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，職業(yè)教育的主要目的是()。

A.培養(yǎng)具有單一職業(yè)技能的操作工人

B.僅提供特定行業(yè)的技術(shù)技能培訓(xùn)

C.為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育

D.培養(yǎng)僅專注于理論學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)型人才

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第2題

過(guò)程考核過(guò)程中命題的最重要原則是什么

A.注重病人管理能力

B.體現(xiàn)“分層遞進(jìn)”的培養(yǎng)理念

C.注重職業(yè)素養(yǎng)

D.考核實(shí)踐技能

E.考核專業(yè)能力

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第3題

根據(jù)民歌《采花》，設(shè)計(jì)八年級(jí)演唱課教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)。要求：（1）教學(xué)目標(biāo)：從課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)，注意行為動(dòng)詞的表述，具有可操作性。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)：注意學(xué)習(xí)方式和能力的培養(yǎng)，方法適合初中生，面向全體學(xué)生，關(guān)注參與體驗(yàn)。

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第4題

社會(huì)工作者小馨綜合分析某新建社區(qū)的流動(dòng)兒童的生理、心理、教育、情緒等方面的個(gè)體性特征，把握流動(dòng)人口及其子女的社會(huì)背景，了解流動(dòng)兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷及成長(zhǎng)過(guò)程中的主要問(wèn)題。通過(guò)這些方面的綜合考慮，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的、組員當(dāng)下的能力能夠適應(yīng)的朋輩支持小組活動(dòng)。社會(huì)工作者小馨的做法體現(xiàn)了小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧中的（）。

A.扣緊小組目標(biāo)

B.考慮組員的特征及能力

C.小組活動(dòng)的基本要素

D.經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)

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第5題

在美術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力? ()。

A.僅通過(guò)理論學(xué)習(xí)

B.提供實(shí)際操作機(jī)會(huì)

C.強(qiáng)調(diào)理論記憶

D.限制創(chuàng)作工具

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第6題

張老師在某中學(xué)任教20多年，深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)校為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，要求老

師們更新教育觀念、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。明確了學(xué)校提出的要求后，張老師主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性。除此之外，張老師還聯(lián)系了一些企業(yè)，讓同學(xué)們到企業(yè)實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，使同學(xué)們提前了解社會(huì)，增強(qiáng)了綜合實(shí)踐能力，最大限度提高其綜合素養(yǎng)。

問(wèn)題：請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)析該老師的教育行為。(14分)

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第7題

在課堂培訓(xùn)的研討法中，案例分析法是為了（）。A.培養(yǎng)綜合能力B.開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力C.

在課堂培訓(xùn)的研討法中，案例分析法是為了（）。

A.培養(yǎng)綜合能力

B.開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力

C.改善人際關(guān)系

D.學(xué)習(xí)職業(yè)行為

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第8題

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1)簡(jiǎn)述綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力形成的基礎(chǔ)。（2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1)簡(jiǎn)述綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力形成的

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡(jiǎn)述綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力形成的基礎(chǔ)。

(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。

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第9題

課題：利用Frontpage2000”本課教學(xué)內(nèi)容理論與實(shí)踐相結(jié)合，并且實(shí)踐是本節(jié)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。主要教

學(xué)內(nèi)容是：如何新建一個(gè)站點(diǎn)以及利用表格來(lái)布置網(wǎng)頁(yè)，操作的內(nèi)容比較多：插入表格、字母、動(dòng)畫(huà)、背景、音樂(lè)、超鏈接等。可以讓學(xué)生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)。教學(xué)對(duì)象：高中二年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境：多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目：（1）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？（2）請(qǐng)針對(duì)這節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的教學(xué)過(guò)程。

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第10題

某中學(xué)語(yǔ)文教師常在她的寫(xiě)作課上為學(xué)生們推薦符合初中生心理及閱讀習(xí)慣的優(yōu)秀文選，并建議學(xué)生們將個(gè)人課余時(shí)間搜集的精美讀本帶到課堂與大家分享。同時(shí)在作文講評(píng)課上，該老師常將課堂設(shè)計(jì)作為學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)、集體點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)、教師總評(píng)環(huán)節(jié)等，她同時(shí)挑選優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作為大家朗讀，為學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作提供范本。如此以來(lái)學(xué)生的寫(xiě)作積極性有了明顯提高。請(qǐng)問(wèn)該老師的做法是為了（）。

A.為學(xué)生寫(xiě)作提供范例

B.提供更多練習(xí)寫(xiě)作的機(jī)會(huì)

C.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

D.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣

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第11題

某中學(xué)語(yǔ)文教師常在她的寫(xiě)作課上為學(xué)生們推薦符合高中生心理及閱讀習(xí)慣的優(yōu)秀文選，并建議學(xué)生們將個(gè)人課余時(shí)間搜集的精美讀本帶到課堂與大家分享。同時(shí)在作文講評(píng)課上，該老師常將課堂設(shè)計(jì)作為學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)、集體點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)、教師總評(píng)環(huán)節(jié)等，她同時(shí)挑選優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作為大家朗讀，為學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作提供范本。如此以來(lái)學(xué)生的寫(xiě)作積極性有了明顯提高。請(qǐng)問(wèn)該老師的做法是為了（）。

A.為學(xué)生寫(xiě)作提供范例

B.提供更多練習(xí)寫(xiě)作的機(jī)會(huì)

C.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

D.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣

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