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[單選題]

小恒在一次測試中發(fā)現(xiàn)自己的自我認(rèn)知能力不足,他希望能增強(qiáng)自我認(rèn)知能力,但是()做法對他增強(qiáng)自我認(rèn)知能力沒有幫助。

A.通過觀察反思自己的行為

B.通過表揚(yáng)反思自己的行為

C.通過閱讀反思自己的行為

D.通過討論反思自己的行為

答案
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更多“小恒在一次測試中發(fā)現(xiàn)自己的自我認(rèn)知能力不足,他希望能增強(qiáng)自我認(rèn)知能力,但是()做法對他增強(qiáng)”相關(guān)的問題

第1題

關(guān)于“教學(xué)反思”,以下說法不正確的是()

A.教師即是反思的主體,也是反思的客體

B.反思過程要自覺地對教育教學(xué)實(shí)踐活動進(jìn)行認(rèn)知加工

C.教師要對自己的教育教學(xué)行為有一種健康的懷疑與自我批判

D.教師要對自己的教育教學(xué)行為持續(xù)的改進(jìn),達(dá)成定式思維與習(xí)慣

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第2題

教師的反思主要是對自己的教育教學(xué)觀念和行動的反思,它是教師對自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重新組織和重新建構(gòu)過程,是教師自我教育能力的核心。通過反思,教師會對自己的教學(xué)觀念有新的審視和判斷,對自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生新的理解,為教學(xué)行為的改進(jìn)提供基礎(chǔ)。()
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第3題

()是個體對自己存在的覺察,包括對自己的行為和心理狀態(tài)的認(rèn)知。

A.自我控制

B.自我認(rèn)知

C.自我評價

D.自我體驗(yàn)

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第4題

是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象,來對自己所做出的行為,決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,是一種通過提高參與者的自我覺察水平,來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。()

A.教學(xué)反思

B.教學(xué)監(jiān)控

C.教學(xué)計(jì)劃

D.教學(xué)設(shè)計(jì)

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第5題

()是個體對自我能力(包括認(rèn)知能力、身體運(yùn)動能力、人際交往能力)的看法和知識,以及對自我的總體評價。

A、自我認(rèn)識

B、自我概念

C、自我命名

D、自我反思

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第6題

小華是個正義感很強(qiáng)的年輕人,樂于助人。而在一次見義勇為中,小華行為過當(dāng),致犯罪嫌疑人重傷,被判有期徒刑三年,緩刑三年。小華對自己被判刑難以理解,情緒低落。如果運(yùn)用優(yōu)勢視角理論,社會工作者恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/div>

A.勸他在緩刑期間少管閑事,好好反省自己

B.肯定他見義勇為的行為,使其能夠肯定自己

C.對他的問題不做正面回應(yīng),防止他情緒波動

D.指出他沖動好斗的性格特征,讓他反思自己的行為

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第7題

學(xué)生對自己認(rèn)知能力的意識屬于自我意識中的()。

A.心理自我

B.生理自我

C.社會自我

D.理想自我

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第8題

了解社會生態(tài)環(huán)境對服務(wù)對象的影響屬于生態(tài)系統(tǒng)理論,幫助服務(wù)對象增強(qiáng)能力以對抗外在環(huán)境的壓力屬于增強(qiáng)權(quán)能理論,運(yùn)用真誠、尊重和同感來幫助服務(wù)對象反思自己的不恰當(dāng)行為屬于人本主義理論。()
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第9題

中學(xué)生小張,父母從他小時候起就經(jīng)常吵架,對小張也不關(guān)心,這使小張對父母形成了許多負(fù)面評價與感
受。社會工作者小劉引導(dǎo)小張對自己早年經(jīng)歷進(jìn)行重新認(rèn)識和評價,讓小張反思自己對父母負(fù)面評價的形成過程、期間發(fā)生的關(guān)鍵事件及其對自己的影響等。小劉運(yùn)用的直接治療技巧是()。

A.自我肯定反思

B.現(xiàn)實(shí)情況反思

C.人格發(fā)展反思

D.人際交往反思

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