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不屬于觀念轉(zhuǎn)變,命運(yùn)轉(zhuǎn)變的是()

A.態(tài)度轉(zhuǎn)變

B.行為轉(zhuǎn)變

C.習(xí)慣轉(zhuǎn)變

D.自我轉(zhuǎn)變

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更多“不屬于觀念轉(zhuǎn)變,命運(yùn)轉(zhuǎn)變的是()”相關(guān)的問題

第1題

職業(yè)健康教育的關(guān)鍵是

A、知識(shí)學(xué)習(xí)

B、觀念轉(zhuǎn)變

C、態(tài)度轉(zhuǎn)變

D、信念轉(zhuǎn)變

E、行為轉(zhuǎn)變

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第2題

新課程帶來的轉(zhuǎn)變有()。

A.教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

B.教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變

C.學(xué)生評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變

D.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

E.教師評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變

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第3題

健康教育效果包括()

A.心理接受

B.行為轉(zhuǎn)變

C.態(tài)度轉(zhuǎn)變

D.信念認(rèn)同

E.知識(shí)知曉

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第4題

美國心理學(xué)家勒溫在研究中發(fā)現(xiàn),主動(dòng)參與群體活動(dòng)的人的態(tài)度 ()。

A.轉(zhuǎn)變顯著而快速

B. 轉(zhuǎn)變緩慢但顯著

C. 轉(zhuǎn)變快速但不顯著

D. 難以轉(zhuǎn)變

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第5題

政府職能轉(zhuǎn)變的主要內(nèi)容有()。

A.職能重心的轉(zhuǎn)變

B.職能方式的轉(zhuǎn)變

C.職能機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)變

D.職能關(guān)系的轉(zhuǎn)變

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第6題

人力資源管理部門在不同時(shí)期、不同發(fā)展階段的轉(zhuǎn)變包括()。

A.組織性質(zhì)的轉(zhuǎn)變

B.管理角色的轉(zhuǎn)變

C.管理職能的轉(zhuǎn)變

D.管理模式的轉(zhuǎn)變

E.管理對(duì)象的轉(zhuǎn)變

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第7題

從學(xué)校人到企業(yè)人轉(zhuǎn)變包含哪些方面的轉(zhuǎn)變?()

A.個(gè)體導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變

B.思想導(dǎo)向向行動(dòng)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變

C.性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變

D.成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變

E.人本導(dǎo)向向社會(huì)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變

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第8題

醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是指()

A.生物醫(yī)學(xué)向社會(huì)醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變

B.生物醫(yī)學(xué)向心理醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變

C.生物醫(yī)學(xué)向預(yù)防醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變

D.生物醫(yī)學(xué)向生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變

E.生物醫(yī)學(xué)向健康醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變

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第9題

凱爾曼態(tài)度形成和轉(zhuǎn)變過程的“三階段說”包括()。

A.轉(zhuǎn)變

B.順從

C.內(nèi)化

D.認(rèn)同

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