什么情況下可以發(fā)表你的成果?()

A.張教授在學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表了一篇研究論文，不久后很多同領(lǐng)域的學(xué)者發(fā)來意見，對該研究的質(zhì)量提出質(zhì)疑

B.研究生小李提交畢業(yè)論文后，學(xué)術(shù)委員會邀請國內(nèi)相關(guān)專業(yè)的教授對該論文的學(xué)術(shù)水平進(jìn)行評估

C.李醫(yī)生提出一個新的手術(shù)思路，某期刊編輯將他的投稿論文發(fā)給多位外科專家，專家們認(rèn)為很有創(chuàng)新性

D.張先生將自我保健心得撰文投稿到某心理健康雜志，編輯認(rèn)為該文不屬于心理領(lǐng)城，不宜在本刊發(fā)表

材料

開學(xué)不久，校長要求每一位教師都要進(jìn)行教育、教學(xué)研究，并要申報課題，由學(xué)校的特級教師組成的評審委員會進(jìn)行評審，然后將研究的成果公布并進(jìn)行評價。

我覺得學(xué)校的這項要求有一定的難度，我懷著沉重的心情回到家里，做的第一件事是找出教育學(xué)書，翻閱了“教育研究方法”這一章，其中有很多我不明白的地方，我打算請教許老師，許老師在公開發(fā)行的雜志上已經(jīng)發(fā)表了3篇文章，是我們學(xué)校在正式刊物上發(fā)表論文最多的教師。

第二天，我就不懂之處向許老師請教，他說：“教育教學(xué)研究并不是難事，你可以先找?guī)妆窘逃⒔虒W(xué)方面的書，再找?guī)灼诮逃惖碾s志，將這些內(nèi)容翻閱一下。如果這些文章中有幾篇是關(guān)于同一個主題的，一般就是教育教學(xué)的熱點。將這些文章復(fù)印下來，回家以后仔細(xì)琢磨，把這些文章進(jìn)行重新編排、組合，就成了一篇新的文章。如果你覺得這種方法太麻煩，還有更簡單的方法，你只要看一本教育學(xué)書，然后選擇里面的一個原理，先將這一原理介紹一下，再寫你是如何根據(jù)教育理論從事教育、教學(xué)工作的。其實，我的幾篇文章就是這樣寫成的。”

問題：

你對案例中的許老師做法有什么看法？依你的經(jīng)驗，作為教師應(yīng)該如何開展教育、教學(xué)研究？（14分）

研究，每位教師都要申報課題，并由學(xué)校的特級教師組成的評審委員會進(jìn)行評審，然后將研究的成果公布并進(jìn)行評價，同時教師的教育、教學(xué)研究將作為晉升職稱的一項標(biāo)準(zhǔn)。校長還沒有說完，下面便議論紛紛。我覺得學(xué)校的這項要求對我來說有一定的難度，因為我是教數(shù)學(xué)的，平時除了教學(xué)就是看一些有關(guān)數(shù)學(xué)方面的雜志和書籍。我不知道如何去進(jìn)行教育、教學(xué)研究。 回到家里，我做的第一件事就是找出以前在師范學(xué)院學(xué)習(xí)時的教育學(xué)書，翻閱了教育研究方法這一章，了解到教育研究的方法有很多種：觀察法、調(diào)查法、實驗法、歷史法、比較法等，教育研究的過程包括確定選題、收集資料、整理分析資料、論文撰寫等，可是教育研究的第一步“確定研究的問題”就把我難住了，我思考了很久，不是我想到的問題早就有教育專家研究過了，就是覺得沒有什么問題可以研究。 第二天，一大早我就來到了學(xué)校，在辦公室里等許老師來。許老師在公開發(fā)行的雜志上已經(jīng)發(fā)表了3篇文章，是我們學(xué)校在正式刊物上發(fā)表論文最多的教師，我想他的教育、教學(xué)研究開展得這么好，我一定要認(rèn)真向他請教。 許老師來了，他說，教育、教學(xué)研究并不是什么困難的事，首先因為我們是中學(xué)老師，缺乏深厚的教育理論知識，也缺乏必要的研究條件，要想像教育家那樣進(jìn)行實驗研究，這是不可能的；要想通過大量的調(diào)查來進(jìn)行研究，也不現(xiàn)實。你可以先找?guī)妆窘逃?、教學(xué)方面的書籍，再找?guī)灼诮逃惖碾s志，將這些內(nèi)容翻閱一下，看看別人是怎么寫文章的，再看看當(dāng)前教育、教學(xué)的研究熱點問題是什么。如果這些文章中有幾篇是關(guān)于同一個主題的，將這些文章復(fù)印下來，回家以后仔細(xì)琢磨，根據(jù)這些問題所提供的材料，對這些文章進(jìn)行重新編排、組合，就成了一篇新的文章。如果你覺得這種方法太麻煩，還有更簡單的方法，你只要看一本教育學(xué)書，然后選擇里面的一個原理，先將這一原理介紹一下，然后根據(jù)教育學(xué)書的敘述，寫你是如何根據(jù)教育理論從事教育、教學(xué)工作的。其實，教師的教育、教學(xué)研究很簡單，你按照我的說法做，一定會有收獲的。我的幾篇文章就是這樣寫成的。 上課鈴響了，我急忙走向教室，心中十分困惑：教育、教學(xué)研究就是這樣的嗎？教育、教學(xué)研究就這么簡單？ 請問：你對案例中許老師的做法有什么看法？根據(jù)你的理解，作為教師應(yīng)該如何開展教育、教學(xué)研究？

閱讀下列材料，回答問題。

開學(xué)不久，校長召開了全校教職工代表大會，在會上宣布，今年學(xué)校要求每一位教師都要進(jìn)行教育、教學(xué)研究，每位教師都要申報課題，這將作為晉升職稱的一項標(biāo)準(zhǔn)。第二天，一大早我就到辦公室等張老師來。張老師在公開發(fā)行的雜志上已經(jīng)發(fā)表了3篇文章，是我們學(xué)校在正式刊物上發(fā)表論文最多的教師。張老師說：“你可以先找?guī)妆窘逃?、教學(xué)方面的書籍，再找?guī)灼诮逃惖碾s志，將這些內(nèi)容翻閱一下，看看別人是怎么寫文章的，再看看當(dāng)前教育、教學(xué)研究的熱點問題是什么。其實，教師的教育、教學(xué)研究很簡單，你按照我的說法做，一定會有收獲的。我的幾篇文章就是這樣寫成的?！?p>問題：你對案例中張老師的做法有什么看法？作為教師，在教育教學(xué)活動中應(yīng)如何促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展？

閱讀某教師有關(guān)《從百草園到三味書屋》的教學(xué)敘事，完成問題。我所使用的教科書在“研討與練習(xí)”中說：“細(xì)讀課文，邊讀邊把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？”本題要求學(xué)生感受文中作者的情感。對本文結(jié)構(gòu)的理解不同，對文章主題思想的理解就會有所不同，所以對文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要言之成理就行。但七年級學(xué)生在把握情感，準(zhǔn)確說出理由上歸納推理能力較差，為了讓學(xué)生把握本文章的情感，以及了解該情感形成的緣由，我把這個大題分解為七個小題：（1）作者寫了百草園有哪些好玩的東西？（2）如果是你，你對這些事物是一種什么情感？（3）作者描寫的三味書屋的學(xué)習(xí)生活是怎樣的？（4）你對三味書屋的學(xué)習(xí)生活有什么印象？（5）你覺得作者筆下的這位先生是個什么樣的人？（6）你覺得本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？（7）根據(jù)兩者關(guān)系的不同，分析文章表達(dá)的情感是什么。

請評析該教師設(shè)計的練習(xí)題與原題相比有哪些優(yōu)點。（說出兩點即可）

A.你不知道的食品添加利

B.食品色素背后的心理學(xué)

C.哪些因素影響食物味道

D.現(xiàn)代食品制作中的染色技術(shù)

閱讀下列材料，回答問題材料一現(xiàn)代世界的南北分裂，貧富懸殊，其歷史根源可追溯到大約公元1500年之后的幾個世紀(jì)。在這幾個世紀(jì)，西方探險家和資產(chǎn)階級奔走于世界各地，把相互隔絕的區(qū)域緊密聯(lián)系在一起，逐漸形成了一個世界性的市場。世界市場的形成，極大地促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步與發(fā)展。材料二1897年，英國某雜志為慶祝維多利亞女王（1837-1901年在位）即位60周年發(fā)表專號，對60年間的變化進(jìn)行總結(jié)：“女王在位期間最顯著的進(jìn)步是自然科學(xué)的發(fā)現(xiàn)已經(jīng)深入日常生活。在這60年間，蒸汽和電克服了時間和空間，進(jìn)步的速度超過了以往六百年?！辈牧先腥嗣枋?0世紀(jì)初世界經(jīng)濟聯(lián)系日益密切的情況時指出，倫敦的居民可以打電話訂購世界上的任何產(chǎn)品，想訂購多少悉聽尊便；同時，他也可以把自己的財富投資到地球任何角落的自然資源開發(fā)和新的冒險事業(yè)中；他可以利用便捷的交通工具，立即動身去任何國家。

請回答：（1）材料一中的“南北分裂”是指什么？為什么說這“可追溯到大約公元1500年之后的幾個世紀(jì)”？（2）材料二中出現(xiàn)“女王在位期間最顯著的進(jìn)步”的歷史事件有哪些？分別指出這些歷史事件對世界市場發(fā)展的影響。（3）依據(jù)材料三分析世界市場最終形成表現(xiàn)在哪些方面？（4）“世界市場的形成，極大地促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步與發(fā)展”，你是否同意這個觀點？說明理由。

A．如果你看到有人拿走別人的錢包、手機等,你一定會很氣憤,你會認(rèn)為這是一種偷盜行為!但如果有人抄襲你在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的文章、看到別人使用盜版軟件、看到設(shè)計雷同的網(wǎng)站等,你可能不會那么氣憤。

B．知識產(chǎn)權(quán)是指公民、法人或者其他組織團體在科學(xué)技術(shù)方面或文化藝術(shù)方面,對創(chuàng)造性的勞動所完成的智力成果依法享有的專有權(quán)利。

C．知識產(chǎn)權(quán)包括工業(yè)產(chǎn)權(quán)和版權(quán),其中版權(quán)包括文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)作品兩部分。

D．關(guān)于“表演藝術(shù)家的表演以及唱片和廣播節(jié)目的權(quán)利“和”在工業(yè)、科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)由于智力創(chuàng)造活動而產(chǎn)生的一切其他權(quán)利”不屬于知識產(chǎn)權(quán)的保護范圍。

如下：①觀看大屏幕展示的若干幅反映戰(zhàn)爭的圖片。問：同學(xué)們，你們剛才看到了什么？看了這些圖片你能想到什么？②展示若干幅畢加索的作品。又問：你看到了什么？它描寫了什么內(nèi)容？③展示畢加索畫像，并進(jìn)行生平介紹。④展示學(xué)生討論的內(nèi)容。問題一：在美術(shù)領(lǐng)域中我們可用哪些手段來表現(xiàn)自己對人類的關(guān)注？問題二：畢加索在什么情況下創(chuàng)作的這幾幅作品？他的作品描述了什么內(nèi)容？（以上教學(xué)環(huán)節(jié)用了25分鐘時間）⑤展示兩幅以“和平”為主題的“招貼畫”。師：請同學(xué)們欣賞并將內(nèi)容進(jìn)行描述。多數(shù)同學(xué)回答反映的是“盼望和平”。⑥制作“招貼畫”。教師簡單講述了招貼畫制作方法和要求。問題：你認(rèn)為此教學(xué)設(shè)計是否合理？為什么？

的教學(xué)設(shè)計如下：①觀看大屏幕展示的若干幅反映戰(zhàn)爭的圖片。問：同學(xué)們，你們剛才看到了什么？看了這些圖片你能想到什么？②展示若干幅畢加索的作品。又問：你看到了什么？它描寫了什么內(nèi)容？③展示畢加索畫像，并進(jìn)行生平介紹。④展示學(xué)生討論的內(nèi)容。問題一：在美術(shù)領(lǐng)域中我們可用哪些手段來表現(xiàn)自己對人類的關(guān)注？問題二：畢加索在什么情況下創(chuàng)作的這幾幅作品？他的作品描述了什么內(nèi)容？（以上教學(xué)環(huán)節(jié)用了25分鐘時間）⑤展示兩幅以"和平"為主題的"招貼畫"。師：請同學(xué)們欣賞并將內(nèi)容進(jìn)行描述。多數(shù)同學(xué)回答反映的是"盼望和平"。⑥制作"招貼畫"。教師簡單講述了招貼畫的制作方法和要求。問題：你認(rèn)為此教學(xué)設(shè)計是否合理？為什么？