院校簡(jiǎn)介

北京工商大學(xué)MBA項(xiàng)目介紹
北京工商大學(xué)MBA教育項(xiàng)目根植于雄厚的商科基礎(chǔ)，傳承實(shí)踐教學(xué)特色，依托國(guó)內(nèi)外一流師資，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀課程體系，鑄就“企學(xué)共建”平臺(tái)，旨在培養(yǎng)掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般規(guī)律與企業(yè)運(yùn)行規(guī)律，具有國(guó)際視野、創(chuàng)新精神、勇于開(kāi)拓、良好職業(yè)道德的高素質(zhì)復(fù)合型管理人才。采用雙導(dǎo)師制，重視職業(yè)規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。


項(xiàng)目特色
清晰的培養(yǎng)目標(biāo)
北京工商大學(xué)MBA項(xiàng)目以“3+X”為基本培養(yǎng)目標(biāo)，所謂“3”，即：培養(yǎng)具有新型領(lǐng)導(dǎo)力的行政領(lǐng)導(dǎo)者；培養(yǎng)具有新型領(lǐng)導(dǎo)力的商界領(lǐng)導(dǎo)者；培養(yǎng)具有新型領(lǐng)導(dǎo)力的創(chuàng)業(yè)帶頭人。所謂“X”,即：根據(jù)個(gè)性化需求特別定制的培養(yǎng)目標(biāo)。
把一位具有一定社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生，塑造成為一個(gè)具有高端就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的人才；把一位普通管理者塑造成為領(lǐng)導(dǎo)者，把一位領(lǐng)導(dǎo)者塑造成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，這是北京工商大學(xué)MBA教育中心的辦學(xué)宗旨和努力方向。
完整的素質(zhì)結(jié)構(gòu)
基于上述培養(yǎng)目標(biāo)，我們努力為學(xué)員構(gòu)建成為杰出領(lǐng)導(dǎo)人物所必須的“五要素”結(jié)構(gòu)，即：人格魅力、文化修養(yǎng)、前衛(wèi)產(chǎn)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，管理技能及領(lǐng)導(dǎo)力。
高標(biāo)準(zhǔn)的課程體系建設(shè)
MBA項(xiàng)目以國(guó)際知名商學(xué)院MBA項(xiàng)目為標(biāo)桿，高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，生源遴選、課程設(shè)置及實(shí)訓(xùn)規(guī)劃充分參照哈佛商學(xué)院、沃頓商學(xué)院等國(guó)際著名商學(xué)院的MBA項(xiàng)目范例，保證MBA項(xiàng)目的國(guó)際水準(zhǔn)，養(yǎng)成學(xué)員的高起點(diǎn)思維和國(guó)際化視角。同時(shí)，奉行“頂天立地”的課程建設(shè)理念，在堅(jiān)持經(jīng)典理論教學(xué)和研究的同時(shí)，將最新產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)和前衛(wèi)產(chǎn)業(yè)模式引進(jìn)教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化實(shí)用技能和實(shí)操能力。
定制化的培養(yǎng)方案
MBA項(xiàng)目堅(jiān)持“由批量生產(chǎn)轉(zhuǎn)向度身定制”這一理念，針對(duì)每位學(xué)員的特點(diǎn)和意愿，為其度身定制培養(yǎng)方案。MBA教育中心特別推出“領(lǐng)導(dǎo)力精英示范班”，基于“雙向選擇機(jī)制”，于每級(jí)學(xué)員中遴選部分學(xué)員，按照特定計(jì)劃鍛造其領(lǐng)導(dǎo)力、高管職業(yè)適應(yīng)力和戰(zhàn)略業(yè)務(wù)拓展力，其畢業(yè)出口對(duì)應(yīng)500強(qiáng)企業(yè)高管。
同時(shí)，建設(shè)“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課”“專(zhuān)業(yè)課”及“選修課”三位一體的個(gè)性化課程體系，學(xué)員既可獲得全面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育，又可以結(jié)合自己的專(zhuān)長(zhǎng)和志趣，構(gòu)建適于自身需要的選修課程結(jié)構(gòu)，同時(shí)自主選擇專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師。
“三明治式”社會(huì)實(shí)踐
我校MBA項(xiàng)目的實(shí)踐環(huán)節(jié)施行兩個(gè)“三明治工程”，即在教學(xué)體系中嵌入適當(dāng)?shù)膶?shí)踐環(huán)節(jié)，以求突破呆板的教學(xué)框架，理論密切聯(lián)系實(shí)際。其一，在課程修習(xí)過(guò)程中融入了一定課時(shí)的“實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)”，通過(guò)改革教學(xué)形式，促使學(xué)員即學(xué)即用，學(xué)用相長(zhǎng)；其二，在兩年學(xué)制體系中嵌入一定階段的“主題式社會(huì)實(shí)踐”，學(xué)員在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，參與諸如“管理下鄉(xiāng)暨扶貧”和“企業(yè)診斷”等主題式社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，深入鄉(xiāng)村和工商企業(yè)，以經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)助推地方經(jīng)濟(jì)，協(xié)助企業(yè)發(fā)展，使MBA學(xué)員的才智、情商、能力、人脈、商業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)提高到一個(gè)嶄新的階段。
“總裁一帶一”的職業(yè)訓(xùn)練
我校MBA項(xiàng)目推出獨(dú)特的“總裁一帶一”的模式，每位學(xué)員由一位大企業(yè)總裁或高管指導(dǎo)并作為助手參與短期工作，直接獲得高層管理體驗(yàn)和職業(yè)訓(xùn)練，同時(shí)有助于學(xué)員收獲廣泛而精確的職業(yè)聯(lián)系。
中外“雙重教育與訓(xùn)練”
MBA項(xiàng)目注重國(guó)際交流，學(xué)校與美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、愛(ài)爾蘭、芬蘭等國(guó)的52所大學(xué)及大型產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟建立長(zhǎng)期的師生交流與合作關(guān)系，根據(jù)在職學(xué)習(xí)和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，分別開(kāi)發(fā)了一年、兩個(gè)月和兩周的海外課程，同時(shí)開(kāi)辦了短期海外游學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)員在短短的兩年學(xué)制中同時(shí)接受來(lái)自中外的不同理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)和方式方法的教育訓(xùn)練，可謂一舉兩得。
項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

清晰的培養(yǎng)目標(biāo)

北京工商大學(xué)MBA項(xiàng)目以“3+X”為基本培養(yǎng)目標(biāo)，即：培養(yǎng)具有新型領(lǐng)導(dǎo)力的行政領(lǐng)導(dǎo)者(1);培養(yǎng)具有新型領(lǐng)導(dǎo)力的商界領(lǐng)導(dǎo)者(2);培養(yǎng)具有新型領(lǐng)導(dǎo)力的創(chuàng)業(yè)帶頭人(3);以及根據(jù)個(gè)性化需求特別定制的培養(yǎng)目標(biāo)(X)。

把一位普通管理者塑造成為領(lǐng)導(dǎo)者，把一位領(lǐng)導(dǎo)者塑造成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，這是北京工商大學(xué)MBA教育中心的辦學(xué)宗旨和努力方向。

完整的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

基于上述培養(yǎng)目標(biāo)，我們努力為學(xué)員構(gòu)建成為杰出領(lǐng)導(dǎo)人物所必須的“五要素”結(jié)構(gòu)，即：人格魅力、文化修養(yǎng)、前衛(wèi)產(chǎn)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，管理技能及領(lǐng)導(dǎo)力。

高標(biāo)準(zhǔn)的課程體系建設(shè)

MBA項(xiàng)目以國(guó)際知名商學(xué)院MBA項(xiàng)目為標(biāo)桿，高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，生源遴選、課程設(shè)置及實(shí)訓(xùn)規(guī)劃充分參照哈佛商學(xué)院、沃頓商學(xué)院等國(guó)際著名商學(xué)院的MBA項(xiàng)目范例，保證MBA項(xiàng)目的國(guó)際水準(zhǔn)，養(yǎng)成學(xué)員的高起點(diǎn)思維和國(guó)際化視角。同時(shí)，奉行“頂天立地”的課程建設(shè)理念，在堅(jiān)持經(jīng)典理論教學(xué)和研究的同時(shí)，將最新產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)和前衛(wèi)產(chǎn)業(yè)模式引進(jìn)教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化實(shí)用技能和實(shí)操能力。

定制化的培養(yǎng)方案

MBA項(xiàng)目堅(jiān)持“由批量生產(chǎn)轉(zhuǎn)向度身定制”這一理念，針對(duì)每位學(xué)員的特點(diǎn)和意愿，為其度身定制培養(yǎng)方案，并為此建設(shè)了“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課”“專(zhuān)業(yè)課”及“選修課”三位一體的個(gè)性化課程體系，學(xué)員既可獲得全面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育，又可以結(jié)合自己的專(zhuān)長(zhǎng)和志趣，構(gòu)建適于自身需要的選修課程結(jié)構(gòu)，同時(shí)自主選擇專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師。

“三明治式”社會(huì)實(shí)踐

我校MBA項(xiàng)目的實(shí)踐環(huán)節(jié)施行兩個(gè)“三明治工程”，即在教學(xué)體系中嵌入適當(dāng)?shù)膶?shí)踐環(huán)節(jié)，以求突破呆板的教學(xué)框架，理論密切聯(lián)系實(shí)際。其一，在課程修習(xí)過(guò)程中融入了一定課時(shí)的“實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)”，通過(guò)改革教學(xué)形式，促使學(xué)員即學(xué)即用，學(xué)用相長(zhǎng);其二，在兩年學(xué)制體系中嵌入一定階段的“主題式社會(huì)實(shí)踐”，學(xué)員在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，參與諸如“管理下鄉(xiāng)暨扶貧”、各類(lèi)院設(shè)“企業(yè)研究中心”等主題社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，深入鄉(xiāng)村和工商企業(yè)，以經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)助推地方經(jīng)濟(jì)，協(xié)助企業(yè)發(fā)展，使MBA學(xué)員的才智、情商、能力、人脈、商業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)提高到一個(gè)嶄新的階段。

“總裁一帶一”的職業(yè)訓(xùn)練

我校MBA項(xiàng)目推出獨(dú)特的“總裁一帶一”的模式，每位學(xué)員由一位大企業(yè)總裁或高管指導(dǎo)并作為助手參與短期工作，直接獲得高層管理體驗(yàn)和職業(yè)訓(xùn)練，同時(shí)有助于學(xué)員收獲廣泛而精確的職業(yè)聯(lián)系。

中外“雙重教育與訓(xùn)練”

MBA項(xiàng)目注重國(guó)際交流，學(xué)校與美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、愛(ài)爾蘭、芬蘭等國(guó)的52所大學(xué)及大型產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟建立長(zhǎng)期的師生交流與合作關(guān)系，根據(jù)在職學(xué)習(xí)和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，分別開(kāi)發(fā)了一年、兩個(gè)月和兩周的海外課程，同時(shí)開(kāi)辦了短期海外游學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)員在短短的兩年學(xué)制中同時(shí)接受來(lái)自中外的不同理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)和方式方法的教育訓(xùn)練，可謂一舉兩得。

培養(yǎng)目標(biāo)
財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)方向致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)理論知識(shí)，具備獨(dú)立從事財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)工作和分析決策能力的高級(jí)財(cái)會(huì)人才。 導(dǎo)師為謝志華、楊有紅等20人 。

物流管理方向重視從現(xiàn)代商業(yè)的角度考察物流的運(yùn)作方式、方法，并特別關(guān)注物流管理在組織戰(zhàn)略實(shí)施中的重要地位和作用。導(dǎo)師為何明珂、龐毅等10人 。

通過(guò)金融與期貨方向的學(xué)習(xí)與研究，加深學(xué)員對(duì)期貨/證券市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，提高期貨證券投資能力和風(fēng)險(xiǎn)防范能力。 導(dǎo)師為楊德勇、胡俞越等10人。

通過(guò)組織與運(yùn)營(yíng)管理方向的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握現(xiàn)代企業(yè)管理理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和較新的理論與實(shí)踐，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和經(jīng)營(yíng)管理能力。 導(dǎo)師為王國(guó)順、李業(yè)昆等10人。

展開(kāi)

2024年： 總分：162 外語(yǔ)：39 綜合：78

2023年： 總分：167 外語(yǔ)：41 綜合：82

2022年： 總分：170 外語(yǔ)：42 綜合：84